托福閱讀分?jǐn)?shù)不高的主要原因之一就是語(yǔ)法能力。很多同學(xué)由于長(zhǎng)期不接觸英語(yǔ)，之前積累的那些語(yǔ)法知識(shí)早就忘了個(gè)七七八八，面對(duì)托福閱讀就會(huì)覺(jué)得很難應(yīng)對(duì)，因此大家備考托福閱讀的一個(gè)重要環(huán)節(jié)就是想辦法提升語(yǔ)法能力。

　　很多托福考生在備考中具備了一定的詞匯量后，就覺(jué)得應(yīng)對(duì)托福閱讀沒(méi)什么壓力了，很多難點(diǎn)問(wèn)題好像都能迎刃而解。然而事實(shí)并非如此，有的學(xué)生的詞匯量不錯(cuò)，各種詞匯書(shū)都背過(guò)，學(xué)科詞匯也都掌握，刷題量也不少，可是分?jǐn)?shù)就是提高不了。背后的原因應(yīng)該就是語(yǔ)法問(wèn)題了。語(yǔ)法掌握是否熟練直接反映在做題速度上。而很多同學(xué)有這樣的體會(huì)，不考慮答題時(shí)間，文章都能看懂，題都能做對(duì)。一旦加上時(shí)間限制就手忙腳亂，不僅答不完題正確率也有所下降。其實(shí)，閱讀考試的時(shí)限就是對(duì)我們語(yǔ)法是否熟練的考驗(yàn)。這些同學(xué)慢慢看能看懂，說(shuō)明知道語(yǔ)法規(guī)則。但是知道不等于熟悉，相反如果一個(gè)對(duì)語(yǔ)法規(guī)則很熟悉的同學(xué)，即使面對(duì)很多生詞，也能快速地讀完文章做對(duì)題目。那么這個(gè)問(wèn)題如何解決呢?

　　1.熟悉語(yǔ)法規(guī)則

　　對(duì)于托福閱讀常見(jiàn)的語(yǔ)法現(xiàn)象有定語(yǔ)從句，主賓表同四個(gè)名詞性從句，以及非謂語(yǔ)動(dòng)詞。對(duì)于多數(shù)的學(xué)生而言單個(gè)的語(yǔ)法現(xiàn)象不足以成為閱讀的障礙，真正的障礙來(lái)自于文章句子里面所體現(xiàn)的多個(gè)語(yǔ)法現(xiàn)象，也就是我們平時(shí)所說(shuō)的長(zhǎng)難句。經(jīng)常做錯(cuò)題分析的同學(xué)也明白，自己錯(cuò)題的原因并非沒(méi)有找到相關(guān)的信息，而是定位到有效信息后，沒(méi)有看懂句子的意思導(dǎo)致錯(cuò)題。所以備考階段需要有針對(duì)性，要加強(qiáng)長(zhǎng)難句分析的訓(xùn)練，由易到難熟練掌握語(yǔ)法規(guī)則。

　　2.精讀文章，分析段落結(jié)構(gòu)，劃分句子成分，并翻譯文章大意

　　句子是語(yǔ)法的載體，在做完題目之后必須要精讀文章，把每段的段落層次劃分清楚，把比較難懂的句子單獨(dú)拿出來(lái)劃出主干部分，并翻譯出大意。在這一環(huán)節(jié)翻譯是必要的，翻譯其實(shí)就是語(yǔ)言的輸出，如果輸出的信息是正確的，那么我們的理解就是正確的，同時(shí)還有利于老師對(duì)于學(xué)生語(yǔ)法知識(shí)盲點(diǎn)的準(zhǔn)確判斷改進(jìn)教學(xué)。