托福聽力高分與考生對(duì)聽力素材的主動(dòng)思考有密切關(guān)系，與被動(dòng)接受信息進(jìn)行比較，主動(dòng)帶著問題并在聽的過程中逐步解答這些問題才是抓住聽力素材核心的正確方法。

　　一、素材主題是什么?

　　聽力正式開始前通常是會(huì)有個(gè)簡(jiǎn)短的instruction，到后面屏幕上會(huì)有一些和聽力內(nèi)容相關(guān)的信息出現(xiàn)，這些能幫助大家確定下面所要聽部分的核心話題。例如listen to a conversation between a professor and student in a biology class.從這個(gè)介紹我們可以知道下面對(duì)話內(nèi)容的場(chǎng)景：biology class，接下來也許會(huì)有相關(guān)的文字和圖片出現(xiàn)。通過這些文字和圖片可以幫組確定主題，也可以讓考生懸著的心慢慢落地。又或是在professor開始說，in the last class時(shí)腦中迅速做好，等待today’s class內(nèi)容。

　　對(duì)于任何一個(gè)長段子首先務(wù)必要把握的是文章的主旨和結(jié)構(gòu)，只有主旨確定了才有可能去理解細(xì)節(jié)，做推斷。

　　二、用什么細(xì)節(jié)支持主題?

　　基于ETS考察內(nèi)容是和主旨有關(guān)的重要細(xì)節(jié)。我們?cè)诼牭倪^程中需要把握的往往是和考點(diǎn)相聯(lián)系的重要信號(hào)詞。比如說表示因果的so, thus等詞對(duì)應(yīng)于細(xì)節(jié)題中?？疾斓囊蚬}。而常見的和信號(hào)詞相關(guān)的考點(diǎn)有邏輯時(shí)間順序、舉例、對(duì)比、轉(zhuǎn)折、強(qiáng)調(diào)、因果、總結(jié)、定義、建議、等。

　　三、主題被什么結(jié)構(gòu)展開?

　　考生對(duì)于全文結(jié)構(gòu)的一個(gè)綜合把握同樣也是基于對(duì)文章主旨把握的基礎(chǔ)之上的，對(duì)考生能力的最高相對(duì)要求，聽力考試?yán)锏呐判蝾}和分類信息題考察的主要是學(xué)生對(duì)全文結(jié)構(gòu)的把握。

　　當(dāng)然筆記不是越全越好要有的放矢，把握ETS思路：we test the very important details but not every。例如在分類信息題筆記中應(yīng)注意記錄按什么分類，以及每一類的特征;排序題的筆記注意表明步驟和邏輯順序信號(hào)詞后的內(nèi)容，例如First …， after that…， let's look at the …etc.

　　另外聽力過程中個(gè)人不建議走極端不記筆記，特別是在lecture部分因?yàn)?-6分鐘的課堂演講絕對(duì)超過了普通正常人腦的瞬時(shí)記憶負(fù)荷。