事實上大部分托福學不好的考生都與方法有關。但是沒有理由怪這些孩子，即使是作為老師，有些時候都不能分辨某些流行的方法是否有效與值得信任。
實際上托福技能和任何一個復雜的技能一樣，符合“刻意練習”的原則，練習效率永遠是解決技能的唯一方法。只有持續(xù)提升孩子學習托福的練習效率才能提高孩子的托福成績。
分數(shù)來自于能力，能力來自于習慣。托福的每一個分數(shù)提升，都是因為孩子在語言能力、語流語感、語言理解、信息提取、邏輯識別上的進步。沒有能力的提升就不會有成績的變化。
過去很多課堂關注分數(shù)，分析考試趨勢、出題思路、考試技巧，我們認為這些都是沒有用的，就像一個人分析血壓計的原理，猜測量血壓前吃什么東西可以騙過血壓計是不對的。
放在托福上同樣的道理，理解的人似乎并沒有那么多。只有真正接受托福是在幫助自己，真正認為托福可以改善自己留學的體驗，才能接受托福學習是積極有益的事情，才能讓學習托福更快樂一些。
沒有押題，沒有機經(jīng)，沒有技巧，沒有捷徑。強調(diào)語言的理解，朗讀、復述，強調(diào)學習效果的量化，強調(diào)每天和老師的互動，當天任務的完成質(zhì)量。
核心方法論有一些這樣的觀點：
1. 分數(shù)來自于能力，能力來自于習慣;
2. 托福是朋友而不是障礙;
3. 搞定托福的孩子，也能搞定其他問題;
4. 托福是改善自我管理的機會;
5. 不提分的原因，很多時候不僅僅在托福學習;
6. 愿意朗讀的孩子都可以提分;
7. 每個孩子都可以把單詞背好。 |
