在托福獨(dú)立寫作的考場(chǎng)中為了在有限的時(shí)間內(nèi)以比較好的狀態(tài)一氣呵成，臨場(chǎng)發(fā)揮是不可取的，通過了無數(shù)考生進(jìn)行的親身驗(yàn)證，發(fā)現(xiàn)即使大家英語水平很好，寫作不做任何準(zhǔn)備去應(yīng)考也是風(fēng)險(xiǎn)很大的。所以在臨考前必須做好充足的準(zhǔn)備，其中關(guān)鍵的一點(diǎn)就是如何確定托福獨(dú)立寫作思路。

　　通過一段時(shí)間備考后大家對(duì)于獨(dú)立寫作題目涉及的話題應(yīng)該是很熟悉的，當(dāng)進(jìn)行首段結(jié)構(gòu)講解前，大家當(dāng)思考如此的問題：獨(dú)立寫作中所涉及的這些話題，為什么會(huì)被考官選中，放到了一個(gè)全球性的語言考試?yán)锬?考生們能認(rèn)真的回顧下獨(dú)立寫作的一些題目，他們事實(shí)上是會(huì)有一個(gè)共同的性質(zhì)，那就是它所涉及的話題和內(nèi)容都是大家熟知的，同時(shí)不罕引起人們的討論的話題，也就是考生們“普遍知曉”并能“引起討論”。因此我們得出托福獨(dú)立寫作題目的兩個(gè)特點(diǎn)：一是具有“普遍性”，二是具有“可討論性”。

　　所謂“普遍性”，就是題目涉及的內(nèi)容大家都熟知，例如曾經(jīng)有這樣一個(gè)題目：A/D：The telephone has greater effects on people than television.題目當(dāng)中的television 和telephone都是大家熟知的事物，起碼對(duì)于所有托?？忌鷣碚f大家都肯定是再熟悉不過的東西了，而如此的事物出現(xiàn)在題目中是具有公平性的;

　　所謂“可討論性”就是指題目所涉及的話題有可討論的價(jià)值，這像是辯論賽的論題一樣，它能讓正反雙方展開討論，他的觀點(diǎn)其實(shí)是辯證的。

　　根據(jù)這兩個(gè)特點(diǎn)我們總結(jié)了一種開頭段的結(jié)構(gòu)，這個(gè)結(jié)構(gòu)有三部分組成：第1部分--體現(xiàn)普遍性;第二部分--體現(xiàn)可討論性;第三部分--得出立場(chǎng)或者文章打算;這里的第三部分是按照大家文章行文思路的不同，從而進(jìn)行的不同段落收尾就可以了，下面我們根據(jù)這個(gè)結(jié)構(gòu)理論來進(jìn)行一個(gè)題目的講解：

　　Do you agree or disagree with the following statement? To achieve successful development of a country，a government should spend more money on young children’s education(5-10) rather than on universities.

　　同意/不同意：為了一個(gè)國(guó)家的發(fā)展，政府應(yīng)當(dāng)花更多的錢在兒童教育上，而不是大學(xué)教育上。

　　這是一個(gè)教育類的話題，同時(shí)涉及到政府撥款的問題，涵蓋兩個(gè)方面的比較，一個(gè)是投資兒童教育，一個(gè)是投資大學(xué)教育。大家試著將這兩個(gè)方面總結(jié)成一個(gè)事件