前段時(shí)間收到了一位同學(xué)的好消息，竟然只用了7天的密集強(qiáng)化時(shí)間，托福成績(jī)從90分提高到102分，其中聽力成績(jī)更是達(dá)到了29分!他是怎么做到的呢?

　　一、從教師的角度來看：

　　1、因材施教：全面了解學(xué)生的基礎(chǔ)和前期的學(xué)習(xí)情況，初步判斷學(xué)生的痛點(diǎn)，制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃，基礎(chǔ)為5、15、25分的同學(xué)，在教學(xué)內(nèi)容和方向上肯定有差異，或不一樣的同學(xué)在教學(xué)內(nèi)容上也會(huì)有所區(qū)別。

　　2、靈活調(diào)整：在教學(xué)過程中根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，核實(shí)、解決已經(jīng)存在的問題，找出新的痛點(diǎn)，根據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)員水平的提高情況，適時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。

　　3、跟蹤解決問題：監(jiān)督作業(yè)完成，幫助學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，及時(shí)解答問題，最大限度地保證知識(shí)消化和吸收。

　　二、是從學(xué)生的角度：

　　1、課上認(rèn)真記錄教師講解的知識(shí)內(nèi)容，及時(shí)互動(dòng)式提問，以確保對(duì)課堂知識(shí)的吸收準(zhǔn)確。

　　2、課時(shí)根據(jù)老師的要求完成相應(yīng)的作業(yè)任務(wù)，確保在完成作業(yè)的過程中，能熟練運(yùn)用知識(shí)。

　　3、有問題先自己解決，不懂的及時(shí)向老師請(qǐng)教，二次消化了解知識(shí)系統(tǒng)，確保知識(shí)運(yùn)用的準(zhǔn)確性。

　　教師的主要作用是引導(dǎo)學(xué)生，對(duì)于標(biāo)化考試的老師來說，每一門考試的出題規(guī)律、考試趨勢(shì)、應(yīng)試技巧都已爛熟于心，而學(xué)生要做的是迅速將老師傳授的經(jīng)驗(yàn)爛熟于心，以最快的速度掌握老師傳授的消化吸收知識(shí)，這對(duì)準(zhǔn)備標(biāo)化考試的學(xué)生來說，是最快的捷徑，也是最正確的方向。

　　但要取得好成績(jī)，除了先天智力因素外，上課認(rèn)真聽講、認(rèn)真做筆記(有效輸入)、下課按照老師的要求用功(有效輸出)，不懂就問(思考)，是一條永恒不變的學(xué)習(xí)法則。

　　任何標(biāo)準(zhǔn)化考試都有規(guī)律和考試技巧，但不基于實(shí)力的技巧都是浮云，所以在學(xué)習(xí)過程中不要指望純粹的投機(jī)取巧會(huì)帶來好的結(jié)果。