【托?？谡Z(yǔ)部分】

　　Task 1：

　　When your friends send a message to you,?

　　參考答案

　　I prefer to give my friends response later. To be more specific, studying is the first and foremost thing that every student has to keep in mind. Social networking is also necessary but it should only be put after studying. Besides, high school students these days are really busy with their school work

　　Task 2

　　閱讀 學(xué)校打算取消在沙灘上的暑期瑜伽項(xiàng)目

　　原因 1：上這個(gè)暑期瑜伽課的學(xué)生人數(shù)比較少

　　原因 2：準(zhǔn)備把這個(gè)瑜伽課程開(kāi)展到體育館

　　聽(tīng)力：女生反對(duì)

　　原因 1：人數(shù)少是因?yàn)檫@個(gè)瑜伽課真是太早了， 可以安排的稍微晚一點(diǎn)

　　原因 2：沙灘上景色比較好， 體育館就景色很差了

　　Task3 ：

　　閱讀 evolution loss 動(dòng)物在進(jìn)化過(guò)程中一些特征的遺失， 因?yàn)樵谶m應(yīng)新環(huán)境的過(guò)程中， 一些特征已經(jīng)不需要了

　　Task4 ：話(huà)題 team teaching 的兩種好處

　　好處 1：不同的老師有不同的專(zhuān)長(zhǎng)， 課程知識(shí)面涵蓋更廣

　　好處 2：不同的教學(xué)方法可以滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣

　　【托福寫(xiě)作部分】

　　綜合點(diǎn)評(píng)

　　這次托?？荚噷?xiě)作部分整體難度偏難。綜合寫(xiě)作考查古生物(恐龍。

　　但是獨(dú)立寫(xiě)作考查偏難，重復(fù)了 2019 年 3 月 9 日和 2011 年 3 月 4 日北美的題目。

　　綜合寫(xiě)作

　　話(huà)題分類(lèi)：古生物類(lèi)

　　考題回憶總論點(diǎn)：恐龍頭上的一個(gè)堅(jiān)硬的部位(圓頂 dome) 的作用

　　閱讀部分

　　分論點(diǎn)一：用來(lái)識(shí)別自己的同伴(species recognition)。

　　分論點(diǎn)二：用來(lái)打架( butting， 指用頭頂?shù)慕琼斪? 的時(shí)候保護(hù)頭部， 和一種羊一樣( big horn sheep)

　　分論點(diǎn)三：裝飾作用( ornament) 用來(lái)吸引配偶( mate)

　　聽(tīng)力部分

　　分論點(diǎn)一：這個(gè)dome 很多恐龍都有，而且有別的身體結(jié)構(gòu)(physical structure)很特殊的可以用來(lái)識(shí)別 ，這個(gè)dome 不可以用

　　分論點(diǎn)二：恐龍(dinosaur)的 dome 很脆(fragile)，不像閱讀里提到的那種動(dòng)物(某一種羊)，用 dome 來(lái) butting 會(huì)傷害頭部導(dǎo)致死亡。

　　解題思路

　　1.確定聽(tīng)力與閱讀的關(guān)系(反駁)

　　2.靈活使用寫(xiě)作模板，點(diǎn)對(duì)點(diǎn)比較

　　3.注意時(shí)態(tài)(古生物話(huà)題，可能以過(guò)去時(shí)為)

　　參考范文

　　While both the reading and the lecture discuss the same topic about the possible functions of the dome structure of dinosaurs, the lecturer challenges the three theories presented in the reading.

　　First, the reading says that the dome was used for species recognition. The lecturer,, rebuts this explanation, claiming that other dinosaur species also had the dome structure. In addition, the lecturer also points out that there were other physical features of dinosaurs that could serve this purpose of species recognition.