春節(jié)假期的前兩天，晚上睡不著，快速的讀完了吳軍寫的這本《閱讀與寫作講義》。

春節(jié)前一天想找一本書來讀一讀，正好就看到了京東推薦的這本，初看書名，還以為是 K12 的哪位同行老師寫的。畢竟K12被國家“格式化”之后，入行十年以上的優(yōu)秀老教師，除了偷偷摸摸的教教書聊以謀生之外，就是整理整理以前的講義出本書賺點稿費。同時我覺得自己IB中文的教授進入到了一個瓶頸，以及我的英文寫作需要再次提高，也是期待看一下 K12 機構(gòu)的老師是怎么教授中文的，所以就展開了閱讀。

看完前言和第一章之后，我大為震驚，于是白天帶娃，通宵兩個晚上，迫不及待的讀完這本書。這本書太適合搞出國留學(xué)語培的老師，或者大語文的老師去閱讀了，邏輯和方法論完全高于一個職業(yè)教師。

因為教授IB中文的原因，也讀過同行寫的幾本書，無論是國內(nèi)某國際學(xué)校的兩位老師寫的，還是香港三聯(lián)出版社出的L和LL的那兩本工具書，在這本書面前，可能也略顯遜色。我自己也出過《新SAT非官方指南》、《新SAT黃金閱讀》、《ACT非官方指南》等幾本包含閱讀和寫作的書，在吳軍老師的面前，感覺自己就是在誤人子弟、在“犯罪”，連包漿都不如了。我們太著重于對“術(shù)”的討論，而且囿于自身知識的局限性，所以連“道”的邊都沒有摸到。

后來有了更深入的了解，我發(fā)現(xiàn)作者吳軍竟然是做投資的，而且是清華理工類本科、JHU的計算機博士，就不由得更加佩服。

讀完這本書，在很多觀點上確實有醍醐灌頂之感。要摘錄的內(nèi)容太多太多，以至于一時間竟然不知道要分享哪些。同時作者博覽群書，而且?guī)в信行缘娜ラ喿x文史哲全類的書籍，能對《全球通史》、俄國和蘇聯(lián)的語言教學(xué)的對比與國運的關(guān)系、對哲學(xué)家維爾茨的評價、對唐詩宋詞、古典小說、外國名著都有重構(gòu)的解讀，確實令人耳目一新，而且學(xué)習(xí)到非常多的內(nèi)容。

特別同意吳軍的一句話，語言的學(xué)習(xí)決定了一個人發(fā)展的上限，理科的學(xué)習(xí)決定了一個人發(fā)展的下限，深以為然。

當然讀完這本書，發(fā)現(xiàn)自己以前教閱讀的淺薄，包括從SAT到GRE、GMAT，以及IB中文等，人家已經(jīng)登峰造極，我還在“準備滑雪的工具”。

推薦大家買正版書籍，當然，如果你想春節(jié)期間讀完這本書（確實很多讀者的老家的快遞是停運的）的電子版，可以聯(lián)系客服索取。