英語寫作應(yīng)該是很多孩子用勁最大但分?jǐn)?shù)遲遲不見上漲的存在，這個(gè)時(shí)候，大多數(shù)家長(zhǎng)都會(huì)選擇讓孩子背模板、背短語句式，認(rèn)為這是最快捷高效提升孩子英文寫作分?jǐn)?shù)的方法。但是這種招數(shù)在國(guó)際學(xué)校卻是最吃力不討好的學(xué)習(xí)方式。

　　因?yàn)樵谥髁鞯膰?guó)際課程(IB/AP/A-level)中，寫作體裁非常豐富，對(duì)學(xué)生的讀者意識(shí)、寫作靈活度、文學(xué)素養(yǎng)乃至思辨能力要求很高，千篇一律的英語模板與公式很難應(yīng)對(duì)靈活多變的寫作要求，更難打動(dòng)評(píng)分老師，自然分?jǐn)?shù)也無法提升上去...

　　因此，對(duì)于未來計(jì)劃出國(guó)留學(xué)、寫作不僅僅局限于考試的孩子們來說，那些所謂的英語模板終究不能幫助他們獲得新技能，更不會(huì)教會(huì)他們應(yīng)對(duì)充滿變量的寫作場(chǎng)景!

　　英語寫作靠的不是模板和死記硬背，而是有方法和技巧可循的。正確的寫作技巧不僅能夠有效提升孩子們的寫作成績(jī)，靈活應(yīng)對(duì)考試，還能夠幫助孩子們?nèi)嫣嵘⒄Z聽說讀寫能力，不同的寫作類型也會(huì)相應(yīng)發(fā)展其他的技能，比如英語創(chuàng)意性寫作還可以加強(qiáng)孩子們的文學(xué)鑒賞分析能力、想象力以及創(chuàng)造力...

　　對(duì)于即將升入國(guó)際高中的孩子們來說，有哪些方法可以學(xué)習(xí)利用，進(jìn)而順利銜接過渡到更高階段的英文寫作呢?

　　以創(chuàng)意性英語寫作為例，孩子從9年級(jí)步入10年級(jí)后會(huì)發(fā)現(xiàn)英語寫作難度提升，很多學(xué)生反饋英語寫作陷入瓶頸，分?jǐn)?shù)也很難再跨越一個(gè)高度。這其實(shí)說明了他們忽略了英語寫作的一些重要方面，不清楚寫作構(gòu)成要素以及寫作過程。

　　1. 計(jì)劃文章結(jié)構(gòu)，這個(gè)過程中需要思考并決定寫作文體、人物細(xì)節(jié)、事件、背景、情節(jié)、人稱以及相應(yīng)的修辭手法，家長(zhǎng)們可以參考上圖讓孩子們避免遺漏信息。

　　2. 選擇寫作文體，不同的寫作文體在內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、形式、情節(jié)、人物以及背景等方面有自己的標(biāo)志和特點(diǎn)。因此，在選擇文體時(shí)需要思考自己故事的主線、主要沖突、角色類型、故事背景等與哪一種文體相關(guān)?能否在文體上做出突破?

　　3. 動(dòng)筆打草稿，這一步僅僅是將自己所有的想法和觀點(diǎn)呈諸紙上，不要過度思考。創(chuàng)意性寫作中孩子們出現(xiàn)的最大問題是不敢動(dòng)筆。寫的過程中也不要修改或者為了某一句話停頓，要快速寫出所有的想法。

　　4. 設(shè)計(jì)故事背景，怎樣能夠隱晦而又自然地點(diǎn)名時(shí)代背景，讓讀者自己推測(cè)出來呢?做到這一點(diǎn)就需要孩子們找到某一特定時(shí)代或者地方的標(biāo)志性事物，比如莎翁的環(huán)球劇場(chǎng)建立在伊麗莎白時(shí)代，那么故事中就可以提到這一標(biāo)志性建筑，讓讀者自然感知故事所處的時(shí)代背景。

　　5. 建立人物關(guān)系，能夠讓人物形象刻畫地更為具體，同時(shí)它所暗示的信息也是情節(jié)發(fā)展必不可少缺少的部分，很多情節(jié)發(fā)展都圍繞兩個(gè)角色之間的沖突展開，或者通過制造兩人間的沖突激化故事中的主要問題。

　　6. 升華主題，能夠增加故事的深度和復(fù)雜性，是加分的關(guān)鍵!比如這個(gè)故事情節(jié)背后關(guān)注的問題是什么?你想要盡力表達(dá)什么觀點(diǎn)?主人公最后學(xué)到了什么?這種人物關(guān)系說明了什么觀點(diǎn)?或者通過象征、比喻等修辭手法來升華主體。

　　7. 設(shè)計(jì)線索，symbols是提示、強(qiáng)調(diào)以及深入主題最好的方法之一，通過吸引讀者的潛意識(shí)來達(dá)到傳達(dá)主要思想和信息的目的，而不是直接明確地?cái)⑹觯屝形母佑腥ぁ?/p>

　　8. 使用更高級(jí)的修辭手法，能夠提升故事的深度與復(fù)雜性，因?yàn)檫@種方法寫出的內(nèi)容確實(shí)可以代表更多更為抽象的概念和觀點(diǎn)，在寫作之前就要計(jì)劃好需要使用的修辭手法。

　　9. 檢查與修改，一篇優(yōu)質(zhì)的寫作從來少不了多次草稿、修改、反饋、再修改多次反復(fù)的過程，這就需要家長(zhǎng)老師或者其他同學(xué)閱讀孩子的寫作，并給出合理恰當(dāng)?shù)慕ㄗh，這樣孩子們的寫作水平才能夠真正提高。

　　英語寫作班課針對(duì)6年級(jí)至9年級(jí)即將升入國(guó)際高中或者計(jì)劃入讀英美私立寄宿學(xué)校的學(xué)生，幫助他們實(shí)現(xiàn)申請(qǐng)標(biāo)化/入學(xué)考試考分與能力的雙重提升，全面提升聽說讀寫等私校學(xué)習(xí)的核心能力，

　　最終孩子們能夠獨(dú)立完成帶有個(gè)人風(fēng)格的文學(xué)作品集，通過學(xué)習(xí)眾多文學(xué)類概念術(shù)語，分析不同作家、體裁的文學(xué)作品，豐富學(xué)生知識(shí)面，為今后的學(xué)術(shù)與發(fā)展奠定基礎(chǔ)，提升與融合學(xué)生文字表述能力與內(nèi)在創(chuàng)造力!