能卡在SAT1350-1450區(qū)間的同學(xué)都是好學(xué)生，但是無(wú)法突破1500+或者無(wú)法抵達(dá)1550+的卓越狀態(tài)，尤其是嘗試了長(zhǎng)期學(xué)習(xí)與多次考試效果依舊不明顯，那么就要重新審視這其中的緣由，從而找到真正突破的利器。
SAT1350-1450的同學(xué)
2.SAT已經(jīng)進(jìn)行過(guò)培訓(xùn)與自學(xué)，是SAT的熟悉者
3.在校課程基本都是A，尤其擅長(zhǎng)理科類科目
4.心懷夢(mèng)想，有自己明確想去的dream school
5.學(xué)習(xí)與課余超忙，卷各類活動(dòng)、競(jìng)賽、夏校、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目等
這么棒，但是無(wú)法突破1500+的底層原因是什么？
是不是什么地方的知識(shí)學(xué)得不夠扎實(shí)？一般不是！這類同學(xué)面臨的往往不是知識(shí)問題。知識(shí)問題我們主要指詞匯基礎(chǔ)與語(yǔ)言表面的基本理解是否能夠做到，數(shù)學(xué)各類知識(shí)要點(diǎn)是否有盲區(qū)，語(yǔ)法各類規(guī)則是否掌握，包括閱讀在內(nèi)的所有科目題型是否熟悉等，這個(gè)分?jǐn)?shù)段的同學(xué)大多數(shù)并不存在以上知識(shí)不足，或者不會(huì)有明顯的知識(shí)漏洞。因?yàn)橛忻黠@知識(shí)短板的同學(xué)也考不了1350-1450之間。最終看起來(lái)就是什么都知道，但是就是考不好！
最簡(jiǎn)單的解釋就是同學(xué)們知識(shí)扎實(shí)，但能力不足！我說(shuō)能力不足，這類同學(xué)可能難以接受，但是老師指的突破CB出題人設(shè)定分?jǐn)?shù)人群關(guān)卡的能力！只能有少數(shù)人在1500+，只能有最少的精英能夠1550+，這是CB出題時(shí)便反復(fù)思考與實(shí)踐的事情，8年級(jí)SAT表現(xiàn)最優(yōu)者能夠入圍美國(guó)talent problem，所以SAT測(cè)試絕不是一個(gè)考察知識(shí)為主的考試，它是一項(xiàng)側(cè)能考驗(yàn)?zāi)芰橹鞯闹匾荚?！卡?500以下通常就是我們的能力還不夠CB的要求。
既然能力問題是這類同學(xué)癥結(jié)所在。我們就耐心看下同學(xué)們需要的通關(guān)高級(jí)能力：
A.知識(shí)點(diǎn)的復(fù)合應(yīng)用能力，機(jī)考題目少了，于是有20-30%的難題就要復(fù)合多個(gè)知識(shí)點(diǎn)來(lái)考察，這類題目就是我們突破的關(guān)鍵類題目，它們從來(lái)都不是秒選的題目，它們需要知識(shí)點(diǎn)融會(huì)貫通后才能解答。也就是說(shuō)如果你感覺題目都只考察一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，看不到背后的其它考察，那么就是這個(gè)能力阻礙了我們通往最高分。
B.閱讀轉(zhuǎn)化概括的思維能力，閱讀難題是阻礙突破高分的難關(guān)。然而表面的翻譯或者重復(fù)的默讀，不能實(shí)現(xiàn)深層理解，于是閱讀難題不能靠所謂的翻譯練習(xí)實(shí)現(xiàn)突破，高分段的閱讀難題都是通過(guò)思維的轉(zhuǎn)化與概括實(shí)現(xiàn)的，這需要專門的閱讀轉(zhuǎn)化思維訓(xùn)練，才能讓正確答案浮出水面。我們?cè)?strong>課上會(huì)做閱讀速度，閱讀思維，短時(shí)記憶力的專項(xiàng)提升，這些是真正提高同學(xué)們能力的地方，是普通量化累計(jì)不可能實(shí)現(xiàn)的質(zhì)變提升。
C.辨別出題人“陷阱”的能力，出題人未來(lái)讓考生正態(tài)分布，于是設(shè)定一個(gè)“伎倆”保證只有少量人群在高分段。這些伎倆往往不是同學(xué)們的能力缺陷，而且對(duì)于SAT的熟悉還不夠細(xì)致深刻，比如notes題的begin narrative題型，三次在實(shí)考出現(xiàn)，難度不大，錯(cuò)誤率極高，就是因?yàn)楹芏嗤瑢W(xué)想當(dāng)然的選notes重點(diǎn)，或者notes概括，但是這類題目需要選擇敘事的開端。我們的課上不僅要舉一反三，更加包羅萬(wàn)象，覆蓋所有的變體考察。
D.詞匯扎實(shí)辨析的能力，我給每一位入學(xué)的學(xué)員做詞匯測(cè)試，我會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)現(xiàn)象就是他們的總詞匯量是相近的，但是最終分?jǐn)?shù)更高的同學(xué)詞匯識(shí)別的誤差就更小，如兩名同學(xué)都是10800的詞匯量，但是一位同學(xué)的誤差是8%，另一位同學(xué)是2%，也就是后者擁有更強(qiáng)詞匯細(xì)致區(qū)分能力，這幾乎從底層決定了同學(xué)們?cè)陂喿x認(rèn)知中產(chǎn)生的微差異，從而變成1500+的隱形門檻，這也是我做十幾年美高教育，但是學(xué)生每天的單詞都要親自夯實(shí)的緣由。
E.利用SAT題目重復(fù)紅利的能力，一定比例的重復(fù)題，至少能夠保證時(shí)間的充裕。每個(gè)人都知道SAT題目有重復(fù)，但是重復(fù)題目也會(huì)有變化，有文字變化，邏輯變化，題目與選項(xiàng)變化等，考試時(shí)一般只有少數(shù)人群能看出來(lái)這些變化，充分利用已經(jīng)做過(guò)的經(jīng)驗(yàn)，為其它題目正確更多的時(shí)間，實(shí)現(xiàn)“超常發(fā)揮”。多數(shù)感覺自己考試都是新題的同學(xué)時(shí)間就會(huì)不足，從而無(wú)法實(shí)現(xiàn)最高分。真題的歸類學(xué)習(xí)是促成這一紅利的關(guān)鍵，我們給同學(xué)們歸類后，大部分同學(xué)在重題文字變化極大時(shí)也能明顯看出做過(guò)，這種遷移能力也是CB出題的模式之一，但是整套刷題就不會(huì)帶來(lái)這個(gè)效果。
F.集中時(shí)間學(xué)習(xí)是實(shí)現(xiàn)能力突破的關(guān)鍵形式。任何的體育、藝術(shù)、能力比賽都是需要考前或賽前的集訓(xùn)，這是因?yàn)樵诩?xùn)中，所有內(nèi)容短時(shí)間沉浸式的訓(xùn)練才能促成突破。是漫長(zhǎng)賽道無(wú)法實(shí)現(xiàn)的，是零星學(xué)習(xí)不可能媲美的，所以考前我們都會(huì)給同學(xué)們?cè)O(shè)置2-3周的集訓(xùn)，很多半年來(lái)每周一次一對(duì)一都不能實(shí)現(xiàn)的突破，就在這2-3周中得以脫變。
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