若是當三高(GPA高、托福高、SAT高)已經(jīng)不可以保證錄取時，申請人員們要怎么備戰(zhàn)才可以獲得招生官們的青睞呢?

　　建議大家到美國大學的官網(wǎng)認真看看：

　　哈佛：哈佛歡迎世界各地的有不同背景、才能以及興趣的學生「Harvard welcomes students from across the country and all over the world， with diverse backgrounds and far-ranging talents and interests.」

　　耶魯：百分之七十五的申請人員在學術(shù)上是滿足要求的，但是被錄取的絕大多數(shù)學生是能在人群中脫穎而出的「the great majority of students who are admitted [are those who] stand out from the rest.」

　　普林斯頓：我們的任務(wù)是確保普林斯頓的學生群體盡可能保持多樣化、能激發(fā)智力和思維的發(fā)展「It is our mission at Princeton to ensure that our community is as diverse and intellectually stimulating as possible.」

　　哥大：哥倫比亞致力于創(chuàng)造并支持一個在每種意義上都具有多樣性的群體「Columbia is committed to creating and supporting a community diverse in every way」

　　多樣性、能在人群中脫穎而出，靠的不是標化成績，而是課外活動。但課外活動不像標化那樣存在固定評價標準，也往往被學生所忽略。課外活動應該怎么選擇和參與?

　　中國高中生估計是世界上最日理萬“題”的一群苦孩子了。即使想像美國孩子那樣每天都能騰出幾小時參加課外活動，也恐怕是天方夜譚，除非不去上學或天天打雞血不睡。

　　對于中國孩子的課業(yè)壓力，其實國外大學招生辦也有所耳聞甚至抱有同情。有次和兩位美國大學招生辦的老師吃飯，聊到中國學生時他們有句經(jīng)典評論：

　　『你們簡直就像機器!說真的。我沒法想象在高中有時一天學習15小時該有多難。太悲催了!』(“You guys are like machines! Seriously. I can’t imagine how hard it is to study 15 hours a day in high school. That’s miserable!” )

　　當我追問他們對中國申請者的課外活動成績有什么期待或要求時，他們說：『嗯，中國學生確實很難像美國孩子那樣投入大量時間精力在課外活動中。當我們評估一個申請者的課外活動成就時，我們更看重質(zhì)量和影響力而不是數(shù)量。你必須把課業(yè)放在頭等重要的位置，尤其對中國高中生來說。』(“Well, it’s challenging for Chinese applicants to be as actively involved in extracurricular activities as American kids. We look more for quality and impact, rather than quantity when evaluating an applicant’s extracurricular experiences. You’ve gotta put academic work your top priority especially if you go to high school in China.” )