一面是越來越多大學(xué)采取美本招生Test Optional（可選擇性提交）政策，一面是CB官方在本周宣布從2023年3月開始，所有國際考場SAT將用機考取代紙考！等到2024年所有北美考場也將全面鋪開！
一時間家長、學(xué)生人心惶惶。機考時間從3小時縮短為2小時，會不會來不及做題呢？考試形式、考題發(fā)生改變，學(xué)生沒有任何經(jīng)驗，也沒有題庫可以刷，會不會拿不到理想的分數(shù)呢？
還有還有，雖然近些年因為疫情美國大學(xué)將SAT/ACT成績改為Test Optional，未來如果恢復(fù)常態(tài)，是不是我們家孩子現(xiàn)在就要開始準備起來了（應(yīng)對線上SAT了）！
回應(yīng)言簡意賅：
Test Optional（非強制提交標化）政策并不會會隨著疫情的消散而消散，但Opting Scores（選送成績）已經(jīng)成為大勢所趨；
越是頂尖學(xué)校，提交標化成績的比例越高；
SAT機考單題允時更長，ACT適合“越挫越勇”的學(xué)生。
*下文以第一人稱陳述
#01
Test Optional
不會隨著疫情而消散
大家對Test Optional最先的誤解，就是這個政策可能會隨著疫情的消散而消散。實際上，持續(xù)超兩年的疫情已經(jīng)為Test Optional政策創(chuàng)造了至少三年的流行期。作為美本價值風(fēng)向標的哈佛最近也確認2026年之前不會改變Test Optional。
我可以確認的是，Test Optional在未來五年內(nèi)將繼續(xù)充當美本招生的主流政策。到2023年，恢復(fù)Test Required（TR）政策的T100不會超過15家。這15家主要是佛羅里達、佐治亞、印第安納等保守州的公、私立大學(xué)。
像UIUC、UW Madison這樣的標化比較剛性的大學(xué)，也極有可能恢復(fù)提交標化。
從考生角度來看，事實非強制提交SAT的兩年中，有一半的每本申請者提交了標化成績，而且申請排名越高學(xué)校的學(xué)生里提交成績的人數(shù)越多。在T30中，提交成績的比例高達65%。
在提交成績的申請者中，一個適應(yīng)Test Optional政策的主流行為就是Opting Scores（選擇性提交）。根據(jù)Common App的統(tǒng)計是，有一半以上的提交成績的申請者在選送成績。當分數(shù)高于學(xué)校錄取中線的時，就選擇提交分數(shù)；否則，不提交分數(shù)。
可以說選送成績是一個優(yōu)化錄取的非常明治的戰(zhàn)術(shù)性考慮。但請注意，這個戰(zhàn)術(shù)的前提是申請者必須參加了標化考試。
大家都知道美本入學(xué)類的標化考試有SAT和ACT這兩種。對于兩種考試的選擇，過去在市場曾流行的說法有很多。
我這里列舉了五個。比如：
這些比較的說法其實大多是錯的，只有SAT靠智商這個說法能坐實。SAT和ACT各有難易，分數(shù)也可換，誰會適合哪一種完全因人而異，沒有一定的比較結(jié)果。兩考之間的比較取舍，我們在下面會詳細談到。
#02
同樣是機考
你會選擇ACT還是SAT？
1月25日CB官宣推出機考，并給出確定的推行時間如下圖示。
2023年春季即三月，機考會先在國際考場鋪開，不包括北美的加拿大和墨西哥。到2024年春季，北美主場也將全面鋪開機考了。目前，東部地區(qū)如康州，各州教育部門已經(jīng)開始在做監(jiān)考教師的培訓(xùn)。
可見各地對新的SAT機考的重視程度很高，這和主流媒體天天對SAT的喊打喊殺完全不是同一景象。所以，考試絕對不會被廢。
那么，我們可以確定說，2023年以后的SAT-ACT選考，將會有一個更明確的格局。什么格局呢？
要分辨清楚兩考，我們先從考試的內(nèi)容來看。接下來的這張圖，詳細地列舉了兩考在數(shù)學(xué)、語法、閱讀和科學(xué)等四個部分的考察內(nèi)容上的差異。大家可以看圖了解，我就不一一細數(shù)了。
我要重點講的三點主要差異是：
SAT機考單題允時相對增加
考試內(nèi)容上，SAT升級為機考以后也不會變化，所以以上的比較適用于機考SAT和ACT之間的比較。另外，機考SAT比筆考在速度更放緩了一些，所以在考試的速度上來看，機考的SAT會更加適合中國大陸的孩子們。
除了以上的比較外，SAT機考還引進了不少新的變化。這些變化包括閱讀文章縮短，每篇文章僅配1道題，數(shù)學(xué)題面文字更少，考試時長縮短到兩小時。
除了這些之外，CB負責(zé)SAT的副總裁還透露說，新機考的出題順序是Adaptive的，即題序因人而異。盡管總時長變短，但單題允時則相對增加，這就意味著考生不必完成固定數(shù)量的考題。
對于Adaptive的標化考試來說，技術(shù)上合理的結(jié)論還有兩個，一是每道題的給分分差會被拉開，二是題目完成的時間可以被計入給分的curve中。有了這兩點技術(shù)能力，考生就不必費時費力地完成固定數(shù)目的考題了。
題目和界面更加友好，學(xué)生心理壓力變小
下面來看看機考的用戶界面情況。機考可以在滿足要求和安裝了專用App的硬件上完成，包括PC、Mac、iPad、或Tablet。界面上會提供計時器、標注筆、書簽、繪圖計算器、公示表等常用工具按鈕。
遇到技術(shù)問題時還有求助鍵。監(jiān)考老師可以根據(jù)情況給全教室或個別考生加時，監(jiān)考界面上會自動計時。
根據(jù)參加了機考試運行的美國考生反映，機考確實題目和界面更友好，心理壓力減小很多，而且閱讀文字一般不用翻屏（判斷：考題單屏顯示文字量大概不超過150詞）。
SAT適合一鼓作氣，ACT適合慢熱型
兩考除了在內(nèi)容和技術(shù)層面的差異之外，還有行為適應(yīng)性的差異。對于絕大多數(shù)中國考生來說，閱讀是考試中最燒腦的部分。兩考的順序差異，可能使它們各自適應(yīng)不同的考生。
八月放在第一部分的SAT，需要考生在考試開始的時候，往往是早晨8-9點時，有最佳的腦力狀態(tài)。所以習(xí)慣早起的學(xué)生，或者喜歡一鼓作氣做事的人，某種程度上比較適合選考SAT。
而ACT把燒腦的閱讀放在第三部分，即考試進度到60%的時間點上，這就要求考生能把較大精力留在后半程。慢熱型的考生，或者做事屬于愈戰(zhàn)愈勇性格的人，就比較適合ACT。
#03
為什么建議大家“一備雙考”？
其實在test optional時代，要有能力使用標化這個選擇，就需要牢牢抓住。
最好的抓牢它的方法，還不是選一個適合自己的考試，而是兩者都考，然后選得分高的考試提交分數(shù)。這樣做，手里就不僅有送不送分的選擇，而且有送哪種分的機會了。
而我在疫情以來一直堅持推廣的備考模式是一備雙考，可以方便地解決考生備考兩種考試的麻煩。
所謂一備雙考，就是學(xué)一種備考方法，兼顧SAT和ACT兩個考試。這種一備雙考的神器，就是我們的規(guī)劃模型。即后面要講到的5V。
首先看一下一備雙考可行性。ACT和SAT雖然考試內(nèi)容各有側(cè)重，但他們都是標化考試，考試的出題方式都是一樣的，即出大量的題目但給少量的時間，然后按照考生能快速答對的題數(shù)給分。于是，考生的思維速度就是勝出關(guān)鍵。
從考生身上做過實驗來看，當給定時間提高的兩倍以上時，北美考生在不增加備考學(xué)習(xí)（只知識水平保持原樣）的情況下，平均分數(shù)可以提高200分，而大多數(shù)1500+的考生都有能力問鼎1600。
這說明，拿分就是速度問題。
中國考生想要提高速度，省去“翻譯時間”很重要
人的邏輯思維，有意識和潛意識兩種。意識思維是我們可以關(guān)注到并且表達的出來的思維，而我么們無法以意識去關(guān)注到自己的潛意識思維，所以也表達不出來。
與意識思維的低容量、單進程、理性化、有序、偏見和出于意識覺察狀態(tài)的特點比起來，潛意識思維的特點時是高容量、多進程、情緒化、無序、無偏見和始終處于意識無從覺察的狀態(tài)。這樣的潛意識，跟意識思維比起來有一個巨大的優(yōu)勢，就是速度快。
腦神經(jīng)領(lǐng)域確認的前意識思維速度，至少是意識思維的500-1000倍速以上。大部分標化考生之所以做題速度慢，根本原因就是大量使用意識思維。
對于中國的SAT和ACT考生來說，我們的做題思維停留在意識思維水平的主要原因是語言習(xí)慣。我們的考生一般在接受英文信息之后，先要經(jīng)過一個翻譯過程。
翻譯過程使用的是中英文的對應(yīng)關(guān)系，這相當于一種針對語言的理論知識。有理論就等同于理性化，這正是意識思維的特點。要克服這個翻譯過程帶來的思維缺陷，只去掉翻譯是不夠的，必須在去掉翻譯的同時，建立起直接理解英文的潛意識。
這個建立過程，你可以通過海量刷題（即讀書破萬卷）的方式完成。要想快速完成，就要通過針對語言的潛意識訓(xùn)練。
回到人類思維的本質(zhì)
這就是我們前面提到的5V模式的功能，這是規(guī)劃模型課程的核心部分。5V就是五個思維邏輯的維度，這是人的前意識思維里的五個基礎(chǔ)維度。只要是人的思維，就離不開這五個維度。5V是長期生物和社會進化過程留在人的腦神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的邏輯模式。
5V是哪5個V？為什么是這五個？
我請大家想象一下我們的進化祖先，那只幾百萬年前生活在樹上的類人猿某某。它為了生存，要吃樹上的香蕉，該吃的時候吃，比該吃的時候不吃。
它的大腦思維，要分得清要吃和不要吃，并指導(dǎo)身體做出吃或不吃的行為，吃與不吃就是正和負，這是第一個V。好了，樹上不知它一只類人猿。別的猿吃了香蕉，它不能感到滿足，要自己吃了才行。
自己和別的猿的區(qū)別，大腦也要分得出來，這就是主和客這一V。第三個V，單復(fù)，說的是吃香蕉的數(shù)量。很餓的時候就不能只吃一根香蕉了，大腦要分得出來這個區(qū)別。有了復(fù)的概念，就是有了兩個以上的數(shù)量概念，那就自然會產(chǎn)生求同和求異這第四個V。
香蕉和橘子，都解饞這是相同，但香蕉解餓橘子解渴這是不同。最后會求異，就慢慢帶來因果這一V，這是第五個V。某一天，猿某某咳嗽了，吃了香蕉還咳嗽，吃個橘子就不咳嗽了。于是它就明白橘子能治咳嗽。下次再咳嗽，在沒找到橘子之前，他就已經(jīng)知道吃完橘子就可以不咳嗽。這就對沒有發(fā)生的事情有了預(yù)判，這叫知未來，和前面四個只知當前的V完全不一樣了。
有了因果，從猿到人的大腦邏輯上的關(guān)鍵就完成了。猿某某都有5V，作為它的進化后代的我們也有，這就是我們潛意識下思維的基礎(chǔ)邏輯。歸化模型課就是用5V來訓(xùn)練學(xué)生的潛意識邏輯的。
考試心態(tài)崩了，原來是這些因素
前面講到潛意識的時候，我們還講到它是受情緒支配而不是理性。對于考生來說。情緒是如何支配潛意識的呢？我們用下面這張情緒結(jié)構(gòu)圖來說明。
考試從報名開始。報名，意味著考生認為這次考試的題目是自己能搞定，這相當于是認為自己已有的知識和經(jīng)驗覆蓋了開始所能遇到的題目。這是一種對外界未來的期待，這在情緒中定義為Anticipate。
經(jīng)過一定準備，考生進入考場。看到第一道或前面的若干道題時，他的反應(yīng)都是，做題，搞定它。這個情緒反應(yīng)，在生物學(xué)上類似捕食者見到獵物的沖動，定為Anger，這是對外界當前的認定。
前面的這若干題也都順利做出來的情況下，考生對自己的表現(xiàn)是滿意的，定為Trust，這是對自我過往的認可。
如果這個過程能持續(xù)到考試結(jié)束，考生自我評估就一直保持良好，大腦的多巴胺等神經(jīng)遞質(zhì)的供應(yīng)充足，思維效率也就很高，從考場下來的考生就是開心的，定為Joy，這是對自我當前狀態(tài)的認定。那么兩周后考試分數(shù)，也肯定會證明這一點。
但是，一旦做題過程中某些難題出現(xiàn)、花了長時間做不出來等非預(yù)期情況，情緒狀態(tài)就會從上面的Anticipate轉(zhuǎn)變?yōu)镾urprise，意思是外界的情況超出預(yù)期（現(xiàn)有知識經(jīng)驗）。這個狀態(tài)出現(xiàn)，會導(dǎo)致大腦的多巴胺減少。
如果持續(xù)較久，導(dǎo)致有幾道題不會做而亂猜答案的話，考生的自我認定就會從Trust轉(zhuǎn)為Disgust，這是對自我過往的認定。
Disgust和Surprise一樣，會導(dǎo)致大腦神經(jīng)遞質(zhì)適當減少，思維能力減弱，特別是再加上有限的時間因素，會讓考生產(chǎn)生對后面的考題的畏難心理，這定為Fear，類似于獵物碰上捕食者的心理反映。
這時候，大腦的多巴胺嚴重減少，甚至被切斷，他就再也想不出來答案了，哪怕是在簡單的問題上。這樣，考生從考場下來時是Sad的。兩周后的結(jié)果也會確認這一點的。
注：Anticipate-Surprise、Trust-Disgust、Anger-Fear、Joy-Sad，這四對八個情緒，就是我們的潛意識里對外界和自我在時間層面上的情緒。對外界。我們會主要考慮現(xiàn)在和未來這兩個狀態(tài)。而對自我，我們會主要考慮過去和現(xiàn)在這兩個狀態(tài)。正常心理下，人對外界的過去和自我的未來很少產(chǎn)生情緒反應(yīng)；如果有，那就常常是病態(tài)心理了。 |
