但是有一點(diǎn)必須要說(shuō)，很多單詞的意思在詞典上非常多，甚至有十幾個(gè)釋義，這個(gè)時(shí)候我們不是把每個(gè)釋義都精確地翻譯成漢語(yǔ)解釋，而是需要借助于GRE老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)挑選一些GRE題目會(huì)考察到的意思。
另外，很多單詞的不同釋義其實(shí)代表的核心意思實(shí)際上是一樣的。
例如maintain這個(gè)單詞的韋氏上面的兩個(gè)解釋to keep in an existing state (as of repair, efficiency, or validity)和to continue or persevere in雖然有差別，但是核心意思還是在于“維持，保持”，這些時(shí)候可以選擇一個(gè)代表性的釋義。 但是maintain在詞典中還有一個(gè)to affirm in or as if in argument的意思就和前面的釋義完全不一樣了，而且根據(jù)GRE考試的真題來(lái)看，這個(gè)意思是有考察過(guò)的，曾經(jīng)有六選二就選過(guò)maintain=assert。
這些最終的結(jié)果都會(huì)被我們呈現(xiàn)到GRE詞匯書上面去，所以緊接著我們就要說(shuō)GRE詞匯書了。
3、 GRE單詞我們應(yīng)該使用什么樣的詞匯書和詞典？
目前市面上的詞匯書種類繁復(fù)，但是一本好的GRE詞匯書籍一定要具備幾個(gè)點(diǎn)：
◇ GRE真題?？荚~，有權(quán)威的韋氏或者美國(guó)傳統(tǒng)詞典的釋義
◇ 能夠提煉出一些考試特色的一詞多義或者熟詞僻義
◇ 有例句，有單詞在真題的出處
◇ 有同反義詞，最好還能有記憶方法
二、四大背詞方法
同學(xué)背詞的一個(gè)毛病在于：過(guò)慢、過(guò)于精細(xì)。
內(nèi)心里把GRE單詞看得太過(guò)神圣（或許這是一種處于本能的恐懼吧，哈哈），所以花了太多時(shí)間去背很少量的單詞。
這些同學(xué)希望通過(guò)極其認(rèn)真的背誦甚至抄寫，就達(dá)到最好的記憶效果。但我們很遺憾地發(fā)現(xiàn)，即便當(dāng)初背得再認(rèn)真，后面遺忘的比誰(shuí)也不少。
于是心情大受挫折，憤而拍案而起、長(zhǎng)嘆而去，嘴中不免還充滿對(duì)GRE的芬芳之詞。
以上做法在小學(xué)、中學(xué)階段或許可行。
但是在GRE階段，我們要掌握的單詞的確太多，需要大家注意背詞用時(shí)的性價(jià)比，否則就不會(huì)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成這個(gè)艱巨的任務(wù)。
因此這里大家需要知道，多次相對(duì)粗略重復(fù)的記憶效果要好于只精細(xì)背一次的效果。
解決辦法：根據(jù)上面提到的艾賓浩斯遺忘曲線來(lái)進(jìn)行規(guī)劃。
每一次背的不見(jiàn)得多精細(xì)，要把希望寄托在不斷重復(fù)的次數(shù)上，通過(guò)不斷重復(fù)去逐步精細(xì)化、牢固化，這樣才對(duì)。
方法二：復(fù)習(xí)老詞更重要
大家背詞的第二個(gè)誤區(qū)在于，當(dāng)時(shí)間緊張的時(shí)候，總是優(yōu)先保住當(dāng)日背新詞的任務(wù)，而忽視老詞的復(fù)習(xí)。“算了，明天再?gòu)?fù)習(xí)吧”。這個(gè)想法毀了不少殺G者。
通過(guò)剛才咱們分享過(guò)的艾賓浩斯曲線可以看到，如果沒(méi)有在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間節(jié)點(diǎn)上復(fù)習(xí)，那么很多老詞就會(huì)變得像新詞一樣，成為新的遺忘點(diǎn)。
所以當(dāng)你明天甚至后天再?gòu)?fù)習(xí)的時(shí)候，會(huì)憑空增加很多的陌生單詞。而這些新增的負(fù)擔(dān)，明明是本可以通過(guò)盡早復(fù)習(xí)規(guī)避的。
因此第二個(gè)背詞原則就是復(fù)習(xí)老詞更重要。
如果當(dāng)天因?yàn)橐恍┦虑?，無(wú)力完成全部復(fù)習(xí)和背新詞任務(wù)，那么就要優(yōu)先保證復(fù)習(xí)，新詞則可以少背甚至不背。但遺憾的是很多人都搞錯(cuò)了。
如果你無(wú)力完成當(dāng)日新詞任務(wù)，也無(wú)力完老詞成復(fù)習(xí)任務(wù)，且這種情況頻繁發(fā)生，那就說(shuō)明最初你自己制定的每日背詞計(jì)劃過(guò)重，需要及時(shí)調(diào)節(jié)。
但是并不建議每天的新詞記憶量過(guò)少，應(yīng)至少要在100詞到150詞以上，另配合曲線的復(fù)習(xí)任務(wù)規(guī)劃。這樣才能有力推進(jìn)復(fù)習(xí)進(jìn)程，保證效果。
方法三：合理編碼
我們總還會(huì)貪婪地想：
究竟還有沒(méi)有方法能夠讓我們只背一兩次，就達(dá)到如同復(fù)習(xí)過(guò)幾次一般的深刻記憶的效果呢？
很高興告訴各位：有！
答案就在于合理編碼！?。?/strong>
這里所謂的“碼”實(shí)際上指的是我們本身很熟悉的、已經(jīng)形成牢固記憶的具象事物或抽象概念。
比如詞根詞綴、諧音、拆分聯(lián)想、近形、象形等等。
我們把這些內(nèi)容當(dāng)成粘結(jié)記憶和生詞的膠水，也就是我們?cè)谟洃浀膯卧~的時(shí)候，要有意識(shí)地記住與該生詞相關(guān)的“碼”。
當(dāng)我們?cè)俅慰吹竭@個(gè)生詞的時(shí)候，首先回憶起來(lái)的，一定是這個(gè)我們熟悉的編碼。
利用這個(gè)編碼再去幫助我們把該單詞的含義“引導(dǎo)”出來(lái)。這樣的話，就能有效提高單次的記憶效果，從而使背單詞事半功倍。
接下來(lái)咱們從幾個(gè)不同的編碼角度，
來(lái)看看這個(gè)編碼的方法如何應(yīng)用的：
簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，詞根詞綴類似漢字中的偏旁部首。
由于GRE單詞量很大，具有相同偏旁部首的單詞必定很多。
所以如果能夠識(shí)別英文單詞中的偏旁部首，然后瞄著單詞最終的含義將這些偏旁部首進(jìn)行合理地綜合和解釋（即編碼過(guò)程）
那么下次遇到這個(gè)單詞，即便忘記了它最終的含義。
我們也能快速通過(guò)當(dāng)初你利用該詞的偏旁部首進(jìn)行編碼和解釋的過(guò)程，快速回憶起這個(gè)詞的含義！
b.諧音記憶
諧音記憶，就是以發(fā)音為碼，利用與單詞英文發(fā)音相類似的中文來(lái)進(jìn)行記憶的方法。
c.近形記憶
所謂近形，就是讓拼寫相像的兩個(gè)英文單詞或結(jié)構(gòu)產(chǎn)生聯(lián)系，從而達(dá)到進(jìn)行編碼的效果。
類似的編碼方法還有很多，我就不一一列舉了。
但是強(qiáng)調(diào)一下：
編碼本無(wú)好壞，選擇一個(gè)適合自己的才是最好的。
另外，還需要說(shuō)明：
編碼是幫助我們走路的拐杖，如果大家背詞后期對(duì)單詞含義已經(jīng)很熟練了，就盡快的把拐杖扔掉，直接訓(xùn)練看單詞立刻反應(yīng)出其本身含義的條件反射。
這個(gè)時(shí)候如果再通過(guò)回憶編碼，再聯(lián)想單詞釋義的方式，反而會(huì)影響自己的效率。
所以，備考的階段不同，我們對(duì)編碼的態(tài)度也要有所調(diào)整。
