這個(gè)原則聽(tīng)起來(lái)很容易做到?？稍趯?shí)踐中，考生往往不由自主地去試圖讀懂每句話、每個(gè)細(xì)節(jié)，在較難處不惜花費(fèi)大量的時(shí)間，反復(fù)閱讀。
這也是多年以來(lái)受中國(guó)英語(yǔ)教學(xué)弊病影響的結(jié)果。我國(guó)大、中學(xué)校的英語(yǔ)課往往重精讀精講，輕大量閱讀訓(xùn)練，重句子語(yǔ)法分析，輕全文把握訓(xùn)練；這就使廣大考生不敢在緊張的考試中放棄掉一些無(wú)用的內(nèi)容。其實(shí)，很多細(xì)節(jié)是再讀多少遍也沒(méi)有完全精解的可能的，而這時(shí)極其珍貴的考場(chǎng)時(shí)間卻被浪費(fèi)了。
不耽溺于細(xì)節(jié)
在現(xiàn)場(chǎng)，不要耽溺于一兩個(gè)詞匯、詞組的含義猜測(cè)，耽溺于對(duì)一兩句話語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的分析。
此點(diǎn)實(shí)際上是上一點(diǎn)的一個(gè)具體化特例。在復(fù)雜的GMAT文章中，生詞、詞組比比皆是，長(zhǎng)達(dá)數(shù)行的復(fù)雜句也屢見(jiàn)不鮮。若把時(shí)間放在詞語(yǔ)猜測(cè)和句法分析之上，必將因小失大，嚴(yán)重地拖慢現(xiàn)場(chǎng)閱讀的速度。
須知GMAT的閱讀考試與其他題型的要求不完全一樣，其他考題(如填空、邏輯)對(duì)每句話的要求很高。幾乎必須讀懂才能做題。而閱讀試題的出題者不敢指望你在現(xiàn)場(chǎng)時(shí)間的理解精確度，所以出題以主題、態(tài)度當(dāng)然也要加上一些細(xì)節(jié)做調(diào)料出難題，提高錯(cuò)誤率。但這樣的細(xì)節(jié)是防不勝防的。你不能因?yàn)橐粋€(gè)不知從何處冒出的難題而徹底放慢速度，大讀細(xì)節(jié)。
所以，在現(xiàn)場(chǎng)做閱讀理解部分時(shí),就應(yīng)采取與解GRE填空邏輯和GMAT語(yǔ)法不同的思路。遇到生詞、詞組和奇難結(jié)構(gòu)的句子，要敢于毅然決然地 一掠而過(guò)。同時(shí)可以在心中用合理性原則推知它們的大致含義。
