| 根據(jù)MIT News的最新消息，MIT已經(jīng)決定重新恢復(fù)對(duì)SAT/ACT的要求，取消test-optional政策。
理由是：“SAT/ACT更加公平透明，有助于招生辦對(duì)全球不同背景的學(xué)生進(jìn)行識(shí)別和評(píng)估”。
2020年3月開(kāi)始一眾美國(guó)大學(xué)宣布取消，這幾年美高畢業(yè)的學(xué)生面臨了前所未有的升學(xué)壓力。為了緩解這一情況，時(shí)隔2年，SAT/ACT終于強(qiáng)勢(shì)回歸。
我們大膽猜測(cè)陸續(xù)會(huì)有更多大學(xué)恢復(fù)對(duì)美國(guó)高考的要求。
對(duì)中國(guó)學(xué)生意味著什么
隨著美國(guó)全面放開(kāi)，美國(guó)的SAT考場(chǎng)也開(kāi)始陸續(xù)放開(kāi)，之前因?yàn)橐咔樵驅(qū)е碌目荚囌撸搽S著疫情的“宣布結(jié)束”而發(fā)生全面改變。
結(jié)合最近UCB和UCLA給中國(guó)大陸近期放榜量減少70%左右，西北大學(xué)、約翰霍普金斯大學(xué)對(duì)中國(guó)大陸學(xué)生錄取減半，這些事實(shí)放在一起進(jìn)行綜合分析：一方面是傳統(tǒng)的藤校依然堅(jiān)持精英主義的錄取路線，另外就是美國(guó)大學(xué)對(duì)中國(guó)大陸學(xué)生成績(jī)的越來(lái)越懷疑的態(tài)度。
從4321的重要性分布來(lái)說(shuō)（40%留學(xué)申請(qǐng)以及背景提升、各類活動(dòng)等，30%的在校成績(jī)，20%的能力類考試成績(jī)，10%的語(yǔ)言成績(jī)），能力類考試的SAT、ACT等書面語(yǔ)考試占的比重有20%，而且目前沒(méi)有找到特別好的替代方式。
其他考試也不含有能夠覆蓋SAT所考察的思維能力的內(nèi)容，且之前SAT考試緩交或不交政策主要是因?yàn)橐咔椋F(xiàn)在美國(guó)既然對(duì)疫情持開(kāi)放態(tài)度，則有必要恢復(fù)對(duì)這個(gè)考試的要求。
在吳軍老師的《閱讀與寫作講義》中，充分肯定了閱讀能力的重要性，當(dāng)然這里的閱讀的內(nèi)涵和外延要比考試要求的閱讀能力要寬泛的多。
閱讀能力決定了一個(gè)人職業(yè)發(fā)展的上限，數(shù)理能力則決定了一個(gè)人職業(yè)發(fā)展的下限。SAT所考察的能力，是中等教育長(zhǎng)期訓(xùn)練背后所堅(jiān)持的最基礎(chǔ)和最本真的能力。對(duì)于中國(guó)學(xué)生而言，SAT/ACT的學(xué)習(xí)也是勢(shì)在必行。
SAT/ACT恢復(fù)
那么SAT和ACT的難度在哪里？學(xué)生該如何規(guī)劃學(xué)習(xí)之路呢？
初代SAT考試就有IQ測(cè)試的影子，也深深的影響了整個(gè)SAT發(fā)展的方向，因?yàn)镾AT被精英主義者認(rèn)為應(yīng)該測(cè)驗(yàn)“能力”，而不是“知識(shí)”——9個(gè)section中，有7個(gè)section跟詞匯量和閱讀量相關(guān)。
毫不夸張的說(shuō)，自SAT誕生起就一直在進(jìn)行改革：
1940s~1960s：SAT語(yǔ)文部分（Verbal）考察的是定義、分類、語(yǔ)法、反義詞、類比、邏輯、閱讀共7個(gè)section。CB官宣，我這個(gè)是智力測(cè)試，是不能夠被培訓(xùn)的，但是二戰(zhàn)結(jié)束之后，大量的年輕人從歐洲戰(zhàn)場(chǎng)返回學(xué)校進(jìn)行大學(xué)入學(xué)測(cè)試準(zhǔn)備，于是SAT培訓(xùn)機(jī)構(gòu)大量興起。
1960s~1970s：CB一直標(biāo)榜精英主義，但是代表平民主義的ACT的橫空出世，以及快速擴(kuò)張，讓CB傻眼了，于是趕緊降低考試難度，以應(yīng)對(duì)ACT的競(jìng)爭(zhēng)。
面對(duì)ACT的激烈競(jìng)爭(zhēng)，SAT就一直做出相對(duì)應(yīng)的改變：1994年取消反義詞；2005年取消類比部分；2016年取消填空題；2021年取消寫作部分；
今天，離上一次改革還沒(méi)過(guò)七年之癢呢，SAT考試又要取消篇章閱讀部分了。這次，除了數(shù)學(xué)沒(méi)改，其他部分都要大動(dòng)。這不斷的調(diào)整和改革便加深了SAT學(xué)習(xí)規(guī)劃的難度。
ACT在1959年被研發(fā)出來(lái)的時(shí)候，目的就是作為SAT的替代性考試，ACT不止評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生的認(rèn)知推理能力（能力類考試），同時(shí)還評(píng)價(jià)你在高中階段學(xué)習(xí)的知識(shí)（知識(shí)類考試），所以它一直包含一個(gè)獨(dú)特的科學(xué)部分（知識(shí)類考試），而且歷經(jīng)六十年，ACT的考試形式和內(nèi)容一直沒(méi)有太大的變化。
而SAT一直標(biāo)榜自己是一個(gè)認(rèn)知推理能力考試，對(duì)于知識(shí)部分的考察則放在了SAT Subject里面，這個(gè)考試安排跟GRE General以及GRE Subject如出一轍。
我們大體可以認(rèn)為：ACT=SAT + SAT Subject
當(dāng)然ACT也經(jīng)歷了一些變化，1959年剛被研發(fā)出來(lái)的時(shí)候，包含四個(gè)部分，分別是英語(yǔ)（即語(yǔ)法部分）、數(shù)學(xué)、自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)，有點(diǎn)類似于今天的會(huì)考；
1989年，ACT進(jìn)行了第一次改革，即Enhanced ACT，其中社會(huì)科學(xué)部分被閱讀替代，自然科學(xué)部分不再考察具體科學(xué)知識(shí)，而是考察分析能力，英語(yǔ)部分從單純考察語(yǔ)法改到考察文法為主語(yǔ)法為輔。這次改革，跟今天的ACT考試已經(jīng)差別不大。
2015年加了寫作部分，以匹配SAT的寫作部分。之后基本上沒(méi)有再發(fā)生大的變化。
ACT是一個(gè)檢驗(yàn)性質(zhì)的（相當(dāng)于國(guó)內(nèi)的會(huì)考，所以ACT會(huì)考Science部分，而SAT沒(méi)有。而且ACT的分?jǐn)?shù)可以用來(lái)評(píng)價(jià)美國(guó)每個(gè)州的平均教學(xué)水平的高低，美東的州的ACT平均分與新墨西哥州的ACT的平均分應(yīng)該會(huì)有顯著性的差異）。
SAT是一個(gè)選拔性質(zhì)的（相當(dāng)于國(guó)內(nèi)的高考，是為了美國(guó)好的大學(xué)進(jìn)行人才的基礎(chǔ)性選拔，考察最基本的閱讀思維和數(shù)理思維）。
針對(duì)STA和ACT考試的改革與調(diào)整，外加美本錄取要求的不斷變動(dòng)，想必許多學(xué)生和家長(zhǎng)朋友也都處于慌亂和不適中。怎么去適時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)策略和考試方法，犀牛教育特地推出了SAT春季班，為你的SAT考試增加一份助力 |
