ACT考試的歷史
ACT考試是由同名非盈利機(jī)構(gòu)ACT持有，首次在1959年11月份作為SAT的競爭者推出。ACT總部位于美國中北部愛荷華州的愛荷華城。
最初的ACT考試有English，Mathematics，Social Studies和Natural Science構(gòu)成。直到1989年，Social Studies改為Reading，這一部分中仍然考查一篇叫做Social Studies的文章，而Natural Sciences被重新命名為Science Reasoning，更加注重于學(xué)生解決問題的能力。
1989年ACT這次變化對(duì)于理解現(xiàn)在的ACT考試非常重要，我們可以把Break之前的兩個(gè)考試部分English和Math理解為知識(shí)點(diǎn)考查，而Break之后的兩個(gè)考試部分Reading和Science理解為能力或者水平考查。
也就是說在做好Break之前的考試需要了解這道考題的相關(guān)知識(shí)，而Break之后的題目答案都是通過原文（包括圖表）告知的答案來做出的。
這樣就很容易理解第四部分Science的本質(zhì)更像是考查以圖表為主體的科學(xué)類閱讀，并不像SAT Subjects和AP考試中的科學(xué)科目那樣考查具體的科學(xué)知識(shí)。
在2005年2月份，ACT考試加入了可選擇的寫作考試，科學(xué)考試的分?jǐn)?shù)不計(jì)入總分。SAT在2016年3月份的改革中借鑒了這一點(diǎn)。
2015年春，ACT開始在小部分考場使用機(jī)考，到去年2021年，ACT考試國際地區(qū)開始全面實(shí)行機(jī)考，這可能是今年ACT國際考生報(bào)名費(fèi)增加的一個(gè)原因。由于中國的學(xué)生幾乎全部都考過托福，機(jī)考對(duì)于學(xué)生答題幾乎不會(huì)造成太大影響。
ACT與SAT
ACT作為SAT的競爭者出現(xiàn)以來，考試的人數(shù)幾乎與年俱增，而ACT考試本身是非常穩(wěn)定的?？v觀北美留學(xué)范圍內(nèi)的考試，幾乎很少有像ACT一樣1989年以來就沒有大范圍改革的考試了。
在2011年，ACT考試人數(shù)第一次超過SAT（1,666,017 VS 1,664,479），超過以后，兩個(gè)考試的人數(shù)差越來越大。美國所有的四年制大學(xué)和學(xué)院都接受ACT分?jǐn)?shù)。
目前絕大多數(shù)美國學(xué)院和大學(xué)沒有ACT和SAT的成績偏好，他們對(duì)于兩個(gè)考試的認(rèn)可程度是一致的。就流行程度來說，ACT在中西部地區(qū)、落基山脈地區(qū)和美國南部更多，SAT在東西海岸更多。
但是近年來，ACT在東海岸包括新英格蘭地區(qū)使用越來越多。按照美國大學(xué)入學(xué)的情況統(tǒng)計(jì)，公立大學(xué)的75百分位總分是24.1分，私立大學(xué)的75百分位數(shù)是25.3分。當(dāng)然，不同學(xué)校之間差異很大，學(xué)生需要針對(duì)自己申請的目標(biāo)學(xué)校具體去詢問分?jǐn)?shù)要求。
ACT分?jǐn)?shù)構(gòu)成
ACT的分?jǐn)?shù)理解比較簡單，總分的區(qū)間為1-36分，四個(gè)科目的分?jǐn)?shù)區(qū)間也為1-36分，而總分就是四個(gè)科目分?jǐn)?shù)的平均分。
除了科學(xué)考試，另外三個(gè)科目還會(huì)有subscore（小分），區(qū)間為1-18分。
分?jǐn)?shù)報(bào)告中的百分?jǐn)?shù)叫做Ranks，它代表的是在該考試項(xiàng)目中考試所處的排名，也就是戰(zhàn)勝了多少比例的考生。比如70%意味著有70%的考生在該考生項(xiàng)目中分?jǐn)?shù)比你低。
由于眾所周知的原因，今年的SAT考試已經(jīng)幾乎被取消的差不多了。當(dāng)然即便是后面的考試也很還有很大的不確定性。
不過好在現(xiàn)在ACT和中國的考場合作，現(xiàn)在大陸是可以考試的，當(dāng)然如果所在的學(xué)校本來沒有ACT考試的話，需要參加一個(gè)GAC的培訓(xùn)項(xiàng)目。
按照目前家長和學(xué)生的反饋，現(xiàn)在這個(gè)項(xiàng)目的話會(huì)讓大家覺得收費(fèi)有點(diǎn)過分，培訓(xùn)費(fèi)要兩萬多。
但是，今年申請的情況有點(diǎn)復(fù)雜，因?yàn)殡m然美國的大學(xué)到現(xiàn)在為止，所有的美國大學(xué)都明確聲稱不需要SAT/ACT的成績就可以去申請。
就以前的時(shí)候，SAT/ACT分?jǐn)?shù)是強(qiáng)制要求遞交的，但是現(xiàn)在取消了這個(gè)強(qiáng)制的要求，那么他取消以后就會(huì)讓學(xué)生覺得那沒有考試其實(shí)也是可以申請的。
而且事實(shí)上絕大多數(shù)美國的申請生也是這么來做的。不過問題在于我們的學(xué)生們的競爭對(duì)手，他往往并不是美國的學(xué)生。
如果是在美國，現(xiàn)在美國大部分的學(xué)生應(yīng)該是根本就不會(huì)再用SAT成績?nèi)ド暾埩耍椭苯泳桶堰@個(gè)申請做起來了。
但是在中國的學(xué)生現(xiàn)在就比較糾結(jié)，因?yàn)槿绻豢?，你的卻考了，而且最后考的分?jǐn)?shù)好像還不錯(cuò)，這樣你就非常被動(dòng)。而且退一步講，就算別人分?jǐn)?shù)不是很好，那如果你沒有分?jǐn)?shù)，大家知道最后申請的時(shí)候，你的競爭對(duì)手其實(shí)是主要是來自中國大陸的這些同學(xué)。
所以現(xiàn)在做申請的一些中介，他就會(huì)跟學(xué)生們說盡量還是要去考一下，有一個(gè)能用的分?jǐn)?shù)。這就是為什么現(xiàn)在有不少學(xué)生在我們這里學(xué)習(xí)ACT。
2022年ACT備考
下面我們來聊預(yù)測。距離2022年2月份的ACT考試已經(jīng)沒有太多的時(shí)間了。我們的想法是針對(duì)這次ACT考試給一個(gè)預(yù)測，當(dāng)然這個(gè)預(yù)測是非常主觀的，完全是憑借自己的教學(xué)體會(huì)做一個(gè)猜測。
最近兩年的ACT考試，真題已經(jīng)進(jìn)入了字母標(biāo)號(hào)。我們對(duì)這些題目進(jìn)行了一系列的總結(jié)。
在2016年的時(shí)候，SAT進(jìn)行了一個(gè)改革，那么2016年這個(gè)改革其實(shí)是從ACT上借鑒了非常多的東西。
1. 把第一他把文章的順序給確定了下來；ACT閱讀文章的題材順序一直是非常確定的，第一篇小說，第二篇社會(huì)科學(xué)，第三篇人文學(xué)科，第四篇自然科學(xué)，一直有這么一個(gè)順序。SAT在那次改革之后也確定下來；
2. 選錯(cuò)題目不倒扣分，也就是沒有懲罰性的扣分；
3. 選項(xiàng)由五個(gè)變成了四個(gè)；
4. 出現(xiàn)圖表題。這些改變都是學(xué)的ACT的傳統(tǒng)特點(diǎn)，不過學(xué)習(xí)是互相的。
如果對(duì)于近幾年的ACT閱讀題目研究的深刻一些會(huì)發(fā)現(xiàn)很多SAT閱讀的痕跡，那么這個(gè)也是多方面的：
出現(xiàn)了雙篇文章，這是以前ACT閱讀沒有的，雙篇文章是SAT閱讀的傳統(tǒng)，現(xiàn)在ACT也有了。小說的風(fēng)格和題材的改變，它在一定程度上向SAT閱讀的小說學(xué)習(xí)了一些。
最明顯的是社會(huì)科學(xué)的改變，在以前的時(shí)候，ACT的文章中，社會(huì)科學(xué)考察經(jīng)濟(jì)學(xué)或者商業(yè)的時(shí)候是最多的，那么近幾年的真題越來越多的可以看到這種歷史類文章。歷史類文章，當(dāng)然ACT并不局限于美國歷史，但是畢竟出現(xiàn)了大量的歷史類文章。
小說的預(yù)測，ACT閱讀的小說一直是比較好做的。除非出現(xiàn)那種魔幻現(xiàn)實(shí)主義或者意識(shí)流的小說。
這次考試我們覺得這次應(yīng)該會(huì)考家庭題材的小說。這類小說故事主線相對(duì)來說比較清楚，那么這種情況下一定是要去找出小說中的主要人物、次要人物，以及他們之間的人物關(guān)系。這類的小說其實(shí)比較好做的，因?yàn)槎ㄎ徊皇且粋€(gè)非常麻煩或者非常非常復(fù)雜的事情。
那么我們做題的時(shí)候依然按照課上所強(qiáng)調(diào)的，把題目分成先容易做的，可以直接做出來的，然后再去做相對(duì)來說沒有那么容易做的。這個(gè)一定要記住，這是時(shí)間統(tǒng)籌的關(guān)鍵。
社會(huì)科學(xué)類文章的預(yù)測我們預(yù)測考試歷史類的題材。
歷史題材要有一個(gè)觀念，就是特別容易利用年代進(jìn)行定位，所以我們在第一次讀文章的時(shí)候要找出年代，這是需要非常在意的一點(diǎn)。
人文學(xué)科我們預(yù)測藝術(shù)評(píng)論類考察，我們預(yù)測考音樂類的評(píng)論。
如果是音樂題材的話，大家知道音樂題材最容易考的是美國的音樂風(fēng)格爵士樂。這類文章有比較多的音樂術(shù)語，作者一般是出于欣賞或者支持的態(tài)度。注意專有名詞的定位。
自然科學(xué)類我們預(yù)測生物類題材。生物類題材是ACT閱讀科學(xué)類文章一直是很喜歡考的。但是前面考了一些宇宙學(xué)和天文學(xué)的，那這次我們預(yù)測生物學(xué)題材。生物學(xué)題材需要利用科學(xué)家的觀點(diǎn)進(jìn)行定位。
所以這是我對(duì)于這次考試閱讀部分的一個(gè)預(yù)測，當(dāng)然我們說過非常主觀，所以大家可以關(guān)注一下，了解一下，相當(dāng)于考前的放松。
考前的話大家還要做一些準(zhǔn)備，除了做題和分析錯(cuò)題以外的準(zhǔn)備還包括心理上的準(zhǔn)備。要休息好，這個(gè)特別重要，我們經(jīng)常說ACT考試非常類似于一個(gè)體育比賽，所以大家一定要把自己的狀態(tài)給弄弄好。
考前不要熬夜，睡覺一定要充分。關(guān)于課上強(qiáng)調(diào)的做題方法，我們不再贅述了，只把時(shí)間策略再強(qiáng)調(diào)一下，考前大家利用這個(gè)方法再計(jì)時(shí)做幾套真題。
如何做完ACT閱讀--ACT閱讀的時(shí)間策略
時(shí)間不夠用在任何考試中都是讓人崩潰的。ACT考試更是如此，每次考試結(jié)束，幾乎所有的學(xué)生都會(huì)有一種“如果我有更多的時(shí)間，我一定會(huì)考的更好”這樣的感覺。
但是對(duì)于ACT閱讀來說，35分鐘的時(shí)間是確定的，沒有人會(huì)有更多的時(shí)間，而且不管閱讀完成多少，都要繼續(xù)考試，把第四部分的科學(xué)考完。
既然你不能夠延長時(shí)間，那么我們需要另外的方法來利用時(shí)間，防止在考場上出現(xiàn)時(shí)間不夠用的情況。我們能用什么策略呢？下面我將討論學(xué)生時(shí)間不夠用的幾個(gè)誤區(qū)以及如何避免時(shí)間不夠用的情況。
首先，我們先從頭到尾來了解一邊ACT閱讀考試時(shí)間的情況，畢竟，如果我們想避免時(shí)間不夠用，我們需要知道考試的結(jié)構(gòu)和時(shí)間要求。
ACT閱讀有多長？
ACT閱讀是ACT考試第三個(gè)部分，包含了40道題目，來自4篇不同題材的文章。這四篇文章的題材依次是小說、社科、人文、自科，考生需要在35分鐘內(nèi)完成這四篇文章。
通常來說，每篇文章就是一篇長的文章，但是有時(shí)候（尤其是北美卷）會(huì)出現(xiàn)一篇文章是由兩篇較短的文章構(gòu)成的雙篇文章。這種考法和SAT閱讀里面的雙篇綜合考點(diǎn)相似，只不過ACT會(huì)告訴你哪些題目是考查雙篇的。
ACT閱讀的題型主要有六種：
主旨題 Main idea: What’s the main point or theme of the passage?
細(xì)節(jié)題 Detail: Given specific information from the text, explain the meaning and/or function.
段落發(fā)展題 Development: In what order are ideas arranged in the passage?
語境詞匯題 Vocabulary: As used in passage, what does a word or phrase mean?
推斷題 Implied Ideas: From what's written in the passage, what can you infer about the author or the subject?
語調(diào)題 Voice: What is the tone or style of the author?
誤區(qū)1：讀得越快，考得越高
在ACT閱讀中取得高分絕對(duì)不僅僅是依靠閱讀速度，如果是這樣的話這個(gè)考試就改名為“ACT閱讀速度比賽”了。如果學(xué)生閱讀量很大或者讀得很快，在考試中會(huì)有些許優(yōu)勢，但是讀得快絕對(duì)不是高分的保證。
如果你是一個(gè)讀的很慢的人，你可能在讀的時(shí)候就會(huì)同時(shí)想“好吧，我向來讀的很慢，ACT閱讀我肯定是做不完的，不如出門左拐去考SAT吧”。這樣的判斷也是錯(cuò)誤的。
X是我印象深刻的一個(gè)學(xué)生，他的情況非常典型。X是一個(gè)典型的熱愛閱讀的人（坦率地講，這在目前的學(xué)生中不多見），他喜歡大量閱讀，尤其是與社科相關(guān)的書籍，我在第一次課就和他切磋過閱讀的經(jīng)驗(yàn)，很顯然在同齡人中他是一個(gè)閱讀高手。
然而他的第一次ACT分?jǐn)?shù)卻不高，閱讀分?jǐn)?shù)為23分，這個(gè)分?jǐn)?shù)當(dāng)然不能讓閱讀方面非常自負(fù)的X同學(xué)滿意，于是他來問我。
他對(duì)于這個(gè)分?jǐn)?shù)的第一反應(yīng)是不相信，甚至斷言自己涂錯(cuò)卡了（事實(shí)上并沒有）。因?yàn)樗约夯四敲炊鄷r(shí)間來閱讀，就是因?yàn)樽约洪喿x速度快才選擇ACT考試的。那么到底是怎么回事呢？為什么他讀得那么快還是會(huì)覺得考試時(shí)間不夠用呢？
很顯然問題不出在閱讀量不夠或者讀的速度不夠快，問題在于學(xué)生把閱讀的時(shí)間等同于備考ACT閱讀的時(shí)間。這兩者有巨大的差別。
他沒有了解ACT閱讀文章的特點(diǎn)，10道題目的分布特點(diǎn)，細(xì)節(jié)題的定位詞規(guī)律，他不知道每篇文章如何分配時(shí)間，沒有每篇文章計(jì)時(shí)，結(jié)果不知不覺就發(fā)現(xiàn)考試只有五分鐘時(shí)間了。諸如此類的問題在ACT考試的時(shí)候非常常見。
在實(shí)考中，ACT閱讀考試的關(guān)鍵技巧是迅速瀏覽原文并抓取文章大意的能力。
如果你是一個(gè)讀得很慢的人，可以通過學(xué)習(xí)有效的略讀技巧來把握文章大意和結(jié)構(gòu)。如果你是一個(gè)讀得很快的人，你需要認(rèn)識(shí)到ACT閱讀的要求比平時(shí)閱讀小說和雜志要密集，需要有針對(duì)的根據(jù)考試來制定閱讀策略。
解決方法：練習(xí)，練習(xí)，練習(xí)
正如同要去卡耐基音樂廳表演或者NBA賽場比賽一樣，正確的練習(xí)也是考好標(biāo)化考試的不二法門。但是僅僅做一些散漫的、三心二意的練習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，你需要有效的練習(xí)。針對(duì)ACT閱讀的練習(xí)，需要注意三個(gè)方面。
知道自己在每道題目上面花費(fèi)的時(shí)間。
如果發(fā)現(xiàn)一道題目不能夠很快做出，立刻標(biāo)記并跳過。
但是怎么算是“不能很快做出”，這取決于學(xué)生的目標(biāo)分?jǐn)?shù)，每個(gè)學(xué)生的目標(biāo)分?jǐn)?shù)不同，相應(yīng)的時(shí)間也會(huì)有一些變化。
如果目標(biāo)分?jǐn)?shù)相對(duì)較低，那么學(xué)生可以跳過更多的題目，在做的題目上面花費(fèi)更多的時(shí)間。
要記住，ACT閱讀需要在35分鐘內(nèi)完成40道題目，如果在一道題目上面用時(shí)超過一分鐘，就會(huì)產(chǎn)生問題了。
因此，如果目標(biāo)分?jǐn)?shù)是高分甚至滿分，那么理論上來說每一道題目都不能超過52秒，因?yàn)檫@樣的目標(biāo)分?jǐn)?shù)需要完成所有的題目。
如果一個(gè)學(xué)生的目標(biāo)分?jǐn)?shù)是25分，那么他大概可以猜10-12道難題，然后把注意力和時(shí)間集中在他覺得相對(duì)容易的題目上面。這就意味著在每一道題目上面的時(shí)間會(huì)相應(yīng)延長。如果學(xué)生只需要做出28道題，那么在每道題目上面的時(shí)間可以延長23秒，35分鐘做28道題和35分鐘做40道題是完全不同的感覺。
要習(xí)慣在考試的時(shí)候看手表。我個(gè)人推薦在略讀完文章的時(shí)候看一眼時(shí)間，然后再做完這篇文章的時(shí)候再看一眼時(shí)間。
每個(gè)學(xué)生都需要養(yǎng)成自己的檢查時(shí)間的方法，但是我建議做一篇文章的時(shí)間內(nèi)看時(shí)間不要超過3次，否則會(huì)造成不必要的浪費(fèi)時(shí)間。
剛開始的時(shí)候?qū)W生不容易把握每篇文章的時(shí)間，那么可以利用一個(gè)秒表來倒計(jì)時(shí)每篇文章。
只是記住在考試的時(shí)候不允許這么做，因此在備考的后期最好是整套的題目來計(jì)時(shí)。
另外，在考場上，監(jiān)考老師會(huì)在十分鐘和五分鐘的時(shí)候給出時(shí)間提示，但是這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，對(duì)于ACT閱讀考試來說，手表是必備的。
做完一套題目以后，回看這套題目，標(biāo)記出在做題的時(shí)候花費(fèi)了很多時(shí)間的題目和不確定的題目。針對(duì)這些問題進(jìn)行分析，是什么原因?qū)е铝嘶ㄙM(fèi)時(shí)間很多，是什么原因?qū)е虏淮_定。是單詞問題嗎？是哪一類題目？是不是對(duì)于原文理解有誤？還是審題不清楚？花費(fèi)時(shí)間過多的題目有沒有什么規(guī)律？
這一系列問題的思考非常重要，結(jié)論對(duì)于考生來說無比寶貴。
根據(jù)每一套練習(xí)之后這一系列的問題就可以得到一些反饋，把錯(cuò)誤找到并想到應(yīng)對(duì)方法之后，再練習(xí)一套題目。
千萬不要不總結(jié)錯(cuò)誤盲目的多做題，這樣容易陷入為了做題而做題的題海戰(zhàn)術(shù)，最后會(huì)產(chǎn)生自我懷疑。
反復(fù)利用ACT真題進(jìn)行練習(xí)并不會(huì)讓一個(gè)學(xué)生讀的更快。但是卻會(huì)讓一個(gè)學(xué)生更加有針對(duì)性的閱讀，從而更高效的回答問題。
閱讀文章主要有三個(gè)方法，不需要強(qiáng)行規(guī)定使用哪一個(gè)方法，不過如果學(xué)生目前使用的方法結(jié)果不理想，那么可以考慮換一個(gè)方法。
1. 仔細(xì)讀完文章。這個(gè)閱讀方法只適合閱讀高手，如果學(xué)生覺得考試時(shí)間很緊張，這可能是最糟糕的閱讀方法；
2. 讀完文章介紹之后先去讀題目。這個(gè)方法的反饋褒貶不一，有一些學(xué)生說省時(shí)間，另外一些覺得有定位被誤導(dǎo)的可能；
3. 略讀文章，然后做題。對(duì)于文章有大概的了解之后再開始做題，大概了解主要指的是文章的大意和主要結(jié)構(gòu)。這個(gè)方法是最后絕大多數(shù)學(xué)生采用的方法。
在做完練習(xí)回顧自己錯(cuò)誤的時(shí)候，如果發(fā)現(xiàn)自己某一個(gè)或者幾個(gè)題材的文章比其它的更加擅長，那么可以從自己最擅長或者最自信的文章類型開始，沒有必要按照試卷中的順序來做。這樣做不僅會(huì)讓考試開始的更加容易，而且在心態(tài)上也會(huì)更加有利。
我們熟悉了ACT考試的真題特點(diǎn)，然后就是要確定自己有體力和精力去完成這個(gè)考試。
幸運(yùn)的是，ACT考試幾乎從來不會(huì)在格式上發(fā)生變動(dòng)，如果平時(shí)用真題練習(xí)，那么考試的時(shí)候做到的格式和練習(xí)的是一模一樣的。
這樣我們可以利用真題完全模擬出考試的樣子，甚至多次排練。然后，把閱讀放到第三個(gè)部分來考，感覺和只做35分鐘的閱讀是完全不一樣的。
最后祝大家后面2月份的ACT考試能夠考出理想的成績。 |
