【33分以上】

學(xué)生特征：

詞匯、語(yǔ)法基礎(chǔ)很扎實(shí)，上課的時(shí)候注意力高度集中，課后會(huì)對(duì)課上內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)。

對(duì)于知識(shí)點(diǎn)很明確，做題和答疑非常有目的性。

有自己的錯(cuò)題集、生詞整理以及固定搭配的整合。

【30分左右】

24-30分是大多數(shù)學(xué)生的語(yǔ)法成績(jī)分布范圍，這個(gè)階段的學(xué)生大多語(yǔ)法不差，但是想要突破自己很難。

對(duì)于這一類(lèi)同學(xué)而言，必須要意識(shí)到的是，大量練習(xí)是必須是建立在高正確率之上的。正確率低，一切大量的刷題和一味追求速度都是無(wú)用功。

【25分以下】

有不少許多國(guó)際班的學(xué)生，雖然平時(shí)全英文環(huán)境接觸的不少，但語(yǔ)法基礎(chǔ)弱的情況也不少見(jiàn)，所以會(huì)考不到高分。建議這一類(lèi)同學(xué)，加強(qiáng)對(duì)句子的分析。在ACT的題目里，其實(shí)有很多錯(cuò)是可以通過(guò)大量的分析句子去避免的。

當(dāng)然，詞匯太薄弱和閱讀速度過(guò)慢等問(wèn)題，同樣會(huì)很大的影響語(yǔ)法成績(jī)。

如果你覺(jué)得上面的分析比較抽象，可以來(lái)看看我們?yōu)锳同學(xué)作出的能力分析！

學(xué)生案例：A同學(xué)每次上課都認(rèn)真完成作業(yè)，正確率非常的高。課中的時(shí)候?qū)λ膶W(xué)習(xí)成果進(jìn)行了一個(gè)?？紮z測(cè)，沒(méi)想到一下子就發(fā)現(xiàn)了一堆小問(wèn)題：平時(shí)寫(xiě)作業(yè)時(shí)間沒(méi)有得到有效控制，所以在全真?？歼^(guò)程中，每篇文章都要超時(shí)一點(diǎn)，最后一篇文章就基本沒(méi)有完成。

經(jīng)過(guò)分析，我們發(fā)現(xiàn)A同學(xué)存在以下問(wèn)題：

• 長(zhǎng)難句成分的分析能力不夠

學(xué)生在做題的時(shí)候往往會(huì)有一種非常不好的習(xí)慣，就是：看到一句話之后先去看這句話是什么意思，然而這一點(diǎn)在語(yǔ)法上是致命的。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)并非學(xué)生的母語(yǔ)，如果看懂一句話之后再去做題那么做題速度一定會(huì)很慢。而ACT語(yǔ)法考試?yán)铮?5分鐘需要完成75道題，對(duì)于學(xué)生答題的速度還是非常高的，那么這就需要學(xué)生看到長(zhǎng)句之后不要先急著試圖翻譯，而應(yīng)該第一時(shí)間找出句子主干，把主語(yǔ)和謂語(yǔ)劃分出來(lái)，分析句子結(jié)構(gòu)。

• 對(duì)題目的解讀不仔細(xì)

ACT語(yǔ)法題中有一部分的修辭題并不是考察學(xué)生的語(yǔ)法能力，而是和學(xué)生的語(yǔ)言能力，甚至和閱讀能力掛鉤。但是ACT中的修辭題并不像閱讀考試中考的那么深刻，很多都還是停留在表面。好比“Which choice provides the most specific information”，只要讀懂了這個(gè)題目的要求，那么選項(xiàng)中的“A. heaps; B. a high number; C. hundreds; D. plenty”的答案就很明確了。（選b）這個(gè)例子雖然簡(jiǎn)單，但是說(shuō)明了一個(gè)問(wèn)題，就是認(rèn)真讀懂題目的要求是答題的關(guān)鍵?？忌?span style="margin: 0px; padding: 0px; outline: 0px; max-width: 100%; box-sizing: border-box !important; overflow-wrap: break-word !important; color: rgb(255, 0, 0);">需要選擇的是符合題目要求的答案，而不是想當(dāng)然的自己感覺(jué)。

• 詞匯量或固定搭配儲(chǔ)備不夠

在最終掌握了做題方法之后，一些學(xué)生也覺(jué)得自己分析句子的能力在提升，也認(rèn)真讀題了，但是還是卡在某個(gè)分?jǐn)?shù)段，這時(shí)候要去看一下自己是不是詞匯量和固定搭配儲(chǔ)備不足，導(dǎo)致讀不到題目或者文章、題目、選項(xiàng)里的重要信息。雖然固定搭配和詞匯在考卷里的出現(xiàn)是無(wú)法預(yù)測(cè)的，但是日常的積累還是很有必要的。

• 閱讀能力不夠

閱讀的能力體現(xiàn)在是不是能夠很快的理解文章所說(shuō)的內(nèi)容和體現(xiàn)出來(lái)的情感和態(tài)度，這部分的能力和學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力甚至母語(yǔ)的閱讀能力都是有很大的關(guān)系的。往往學(xué)生會(huì)說(shuō)“我每個(gè)單詞都認(rèn)識(shí)，但是我不知道它在說(shuō)什么”，這種情況下就可能需要在做語(yǔ)法題的同時(shí)，通過(guò)一些課外閱讀來(lái)提高這方面的能力。

說(shuō)在最后