打破刻板印象不是一件容易的事，我們在給孩子做留學(xué)專業(yè)規(guī)劃時，同樣會遇到性別刻板印象相關(guān)問題。比如在美國大環(huán)境中，孩子們可以不斷地感受到這樣的暗示：玩具廣告中發(fā)出的信號，科學(xué)和電子玩具是為男孩而不是女孩準(zhǔn)備的；電視節(jié)目和電影中的計算機科學(xué)家和工程師往往是男性，就像《生活大爆炸》中的幾位科學(xué)家主角均為男性。

而令人感到不安的是，教育政策的制定者、教師和家長有時也認(rèn)同“興趣觀念定式”的觀念，并且他們可能會不自覺地向孩子們傳播這些觀念。

想要打破這些“興趣觀念定式”也不是不可能的，但打擊這些觀念而產(chǎn)生的壓力，卻往往需要孩子們來承擔(dān)。同時，大眾普遍認(rèn)為打破觀念和刻板印象的關(guān)鍵點，只需要考慮男孩和女孩在能力上孰優(yōu)孰劣，客觀評定即可，但現(xiàn)實中真的這么簡單就能解決這個問題嗎？

美國教育部的教育研究所艾莉森教授稱：“作為專門研究動機、身份和認(rèn)知發(fā)展的研究人員，我們認(rèn)為社會在很大程度上忽略了另一種有害的固有思想，那就是女孩對STEM領(lǐng)域的興趣比男孩少。”

艾莉森教表示，在2021年11月發(fā)表在《美國國家科學(xué)院院刊》上的同行評審研究中，他們發(fā)現(xiàn)，這些關(guān)于女孩對科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)的缺乏興趣的觀念定式，在今天的年輕人中相當(dāng)普遍。他們還發(fā)現(xiàn)，這些“興趣觀念定式”實際上對女孩在學(xué)習(xí)計算機科學(xué)和工程方面專業(yè)的動機和心理認(rèn)同感會有影響。

像數(shù)學(xué)這樣的領(lǐng)域已經(jīng)接近性別平等，也就是說，男性和女性的人數(shù)大致相等。在美國的大學(xué)畢業(yè)生中，女性在生物學(xué)等領(lǐng)域的人數(shù)實際上是超過男生的。雖然付諸了努力，但美國仍然未能完全實現(xiàn)計算機科學(xué)和工程的性別多樣化，現(xiàn)階段大約有1/5的計算機科學(xué)和工程學(xué)位授予了女性。

我們已經(jīng)意識到，將這些領(lǐng)域與男性聯(lián)系在一起的社會觀念是一個障礙，這會將女性阻擋在學(xué)科門外。已經(jīng)有很多關(guān)于女性職業(yè)的輿論話題，其所持有的觀念斷言男性在STEM方面比女性更好，給女性造成了很大的傷害，并且“關(guān)于男性比女性更適合某些職業(yè)”這類思維定式，更加打擊了女性的積極性，讓女性沒有認(rèn)同感和歸屬感。

美國教育部下屬的教育研究所在2017年到2019年間，對1-12年級的2277名青少年進(jìn)行了調(diào)查目的是去了解女孩和男孩對計算機科學(xué)和工程的興趣如何。大多數(shù)青少年表示，男孩比女孩更有可能對這些領(lǐng)域感興趣。大多數(shù)青少年（63%）認(rèn)為女孩對工程的興趣比男孩少。只有9%的人認(rèn)為女孩比男孩對工程更感興趣。調(diào)查結(jié)果令人遺憾，這些 “興趣觀念定式”被來自不同背景的青少年認(rèn)可，包括黑人、白人、亞洲和西班牙裔青少年。

有些孩子們早在6歲，即一年級時，就認(rèn)可了這些觀點。這些關(guān)于性別興趣的概念比關(guān)于能力的觀念定式更普遍，即他們認(rèn)同男孩在這些領(lǐng)域比女孩更有天賦。

我們發(fā)現(xiàn)，“興趣觀念定式”會影響女孩在某個領(lǐng)域最后是否可以取得良好的結(jié)果，研究表明，一個女孩越是相信這些有利于男孩的觀念定式，她在計算機科學(xué)和工程方面的積極性就越低，而對男孩來說，他越是相信這些刻板印象，他就越有動力。

“興趣觀念定式”的影響如此強大，其的后果一般都是女孩來承擔(dān)。因此，在留學(xué)的規(guī)劃中，注意培養(yǎng)孩子（尤其是女生）的自我認(rèn)同感和歸屬感，就顯得非常重要，包括對于計算機科學(xué)、工程等STEM領(lǐng)域，如果女孩的自我認(rèn)同感變低，那她們的興趣就會隨著時間而降低。

當(dāng)然了，也有人質(zhì)疑：如果這些觀念定式講的內(nèi)容是真的存在呢？確實有研究表明，女孩對計算機科學(xué)和工程的興趣比男孩少，但是筆者認(rèn)為無論這些文化觀念定式目前是否屬實，如果過于遵循這個規(guī)律，一定會造成惡性循環(huán)，可能促使女性對某些STEM領(lǐng)域不感興趣，甚至因此錯過機會。

如果成年人刻意向女孩發(fā)出此類信息，告訴她們誰屬于計算機科學(xué)和工程領(lǐng)域，這個社會就會阻止女孩嘗試某些活動，也沒有機會發(fā)現(xiàn)她們喜歡這些活動。但值得慶幸的是，許多女孩在某些STEM領(lǐng)域感到的缺乏認(rèn)同和歸屬感并不是永久性的，我們認(rèn)為它是可以改變的。

我們作為成年人應(yīng)該如何改變現(xiàn)狀呢？有一些簡單的方法可以向孩子們傳遞正面的信息，父母和老師可以嘗試以下引導(dǎo)方式，比如在為女孩的生日買禮物時，或假期為他們選擇夏令營類型的時候，可以嘗試一些STEM領(lǐng)域相關(guān)的內(nèi)容。讓女孩們認(rèn)識到她們可以對計算機科學(xué)和工程感興趣是第一步，為了改變社會現(xiàn)狀，筆者認(rèn)為有必要宣傳女孩也能在相關(guān)崗位上做得很好，并大聲地告訴女孩們，通過自己的能力和技術(shù)，她們是可以改變世界的！