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近日，一張官網(wǎng)截圖傳的沸沸揚(yáng)揚(yáng)，讓本就火遍半邊天的UWC（世界聯(lián)合學(xué)院）又套上了一層“神圣盔甲”。
普林斯頓大學(xué)招生辦，一位名為Helen Dorini的招生官將負(fù)責(zé)俄亥俄州（大辛辛那提地區(qū)、俄亥俄東南地區(qū)）、賓州（費(fèi)城地區(qū)）、東亞和UWC的招生工作。
美國(guó)大學(xué)招生注重多元化，體現(xiàn)之一就是強(qiáng)調(diào)地區(qū)平衡，因此招生是按照國(guó)家和地區(qū)進(jìn)行，招生官負(fù)責(zé)的區(qū)域一般以州/城市為單位（美國(guó)本土），或以國(guó)家/洲為單位（美國(guó)以外）。
而Helen Dorini所負(fù)責(zé)的招生名單里，UWC直接被賦予與州相同的地位，這個(gè)決策堪稱(chēng)史無(wú)前例&全球僅有。
It's also the only high school to be named by Princeton alone!
嚴(yán)進(jìn)嚴(yán)出，藤校很放心
UWC學(xué)院創(chuàng)建于1962年，歷任主席包括蒙巴頓將軍，英國(guó)王儲(chǔ)，南非前總統(tǒng)曼德拉，以及約旦努爾王后。在全球擁有18所院校，學(xué)生來(lái)自180多個(gè)國(guó)家，采用最嚴(yán)格的選拔入學(xué)。據(jù)說(shuō)錄取率不足5%，堪比哈佛！嚴(yán)格的選拔流程和選拔要求，一場(chǎng)場(chǎng)筆試面試（包括單面群面活動(dòng)測(cè)試），這些對(duì)學(xué)生的考察正是UWC的“敏銳嗅覺(jué)”。
這些名頭讓UWC世界聯(lián)合學(xué)院名副其實(shí)的成為了家長(zhǎng)和同學(xué)們口中的全球最好也最難考的學(xué)校。
普林斯頓每年在中國(guó)大陸學(xué)校錄取本科新生通常不超過(guò)10人，但在過(guò)去5年中，每年都有UWC常熟的學(xué)生；放眼全球UWC系統(tǒng)中，每年進(jìn)入普林斯頓的學(xué)生就更多了。據(jù)普林斯頓UWC校友俱樂(lè)部的統(tǒng)計(jì)顯示，目前就讀普林斯頓的UWC畢業(yè)生超過(guò)100人！
這超過(guò)很多美國(guó)城市或者某一個(gè)國(guó)家的錄取數(shù)字，也難怪普林斯頓會(huì)把UWC作為單獨(dú)的招生單位。
UWC培養(yǎng)世界頂尖學(xué)子“有套路”
細(xì)讀這些UWC學(xué)子的感言，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)共同點(diǎn)——高密度的成長(zhǎng)。
這得益于UWC的教育理念——提供極富挑戰(zhàn)的教育體驗(yàn)，促使學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我蛻變。我們不僅僅強(qiáng)調(diào)學(xué)術(shù)成就，也關(guān)注社區(qū)及國(guó)際事務(wù)，服務(wù)他人，參與戶(hù)外及體育運(yùn)動(dòng)，投身創(chuàng)造性的活動(dòng)，通過(guò)這一系列教育，學(xué)生有機(jī)會(huì)發(fā)現(xiàn)真正的自己。而這樣的IB體系下的培養(yǎng)方式，和美國(guó)名校如出一轍，正是名校熱愛(ài)的“基因”。
# 01
IB體系培養(yǎng)學(xué)習(xí)力，有深度廣度和角度
UWC是一所教授國(guó)際公認(rèn)的、極具挑戰(zhàn)性、含金量最高的IBDP課程的國(guó)際高中。在招生時(shí)經(jīng)常強(qiáng)調(diào)，并不單純地尋找“學(xué)霸們”，但這不意味著對(duì)學(xué)術(shù)能力沒(méi)有要求。
IBDP課程在教學(xué)內(nèi)容的廣度上比起國(guó)內(nèi)普通課程可以說(shuō)是有過(guò)之而無(wú)不及，再考慮到全英文的學(xué)習(xí)環(huán)境，IB實(shí)際上對(duì)學(xué)生的學(xué)術(shù)能力提出了很高的要求。UWC希望學(xué)生能夠：
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對(duì)知識(shí)充滿(mǎn)好奇心，對(duì)知識(shí)除了廣度和深度的追求以外，會(huì)有自己的角度
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有非常強(qiáng)的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力
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會(huì)充分尋找并利用身邊的學(xué)習(xí)資源
這種變化對(duì)于習(xí)慣了中式教育的學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)新的挑戰(zhàn)，許多孩子會(huì)在IB學(xué)習(xí)的過(guò)程中摸索走過(guò)一個(gè)：“只會(huì)刷題，不會(huì)思考，不會(huì)提問(wèn)——學(xué)習(xí)主動(dòng)思考——有問(wèn)題了但羞于提問(wèn)——會(huì)思考，會(huì)提問(wèn)的”過(guò)程。
同時(shí)，IBDP的選課機(jī)制也讓學(xué)生們反思、審視自己。
# 02
即將進(jìn)入IB體系，攔路虎有3個(gè)
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從體制內(nèi)轉(zhuǎn)IB學(xué)校，開(kāi)學(xué)就遭遇聽(tīng)不懂危機(jī)
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身邊的同學(xué)們什么都會(huì)，只有自己似懂非懂
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全新的課程，課外活動(dòng)兼顧，忙的不可開(kāi)交卻什么都沒(méi)做好
今年國(guó)際學(xué)校秋招和中高考受到疫情的影響，一度打亂了節(jié)奏。雖然都拿到了國(guó)際學(xué)校入場(chǎng)券，但起跑線(xiàn)卻不一致，尤其是難度較高的IB體系。導(dǎo)致以上情況發(fā)生的三大攔路虎：純英文學(xué)習(xí)環(huán)境，全新課程難度加深，課外活動(dòng)并行時(shí)間精力無(wú)法分配。因此在正式開(kāi)始新學(xué)期前，提前準(zhǔn)備就變得格外重要。
在IB學(xué)習(xí)前打牢基礎(chǔ)，提前完成過(guò)渡，能深入分析找出知識(shí)缺陷、有方向的挖深提高，尤其在數(shù)理化科目和英語(yǔ)能力，高效的補(bǔ)差和提升，一個(gè)暑假可以實(shí)現(xiàn)彎道超車(chē)。
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