美本院校申請(qǐng)的截止日期并不是托福和SAT成績提交的截止日期。

舉例來說，大部分2022年9月入學(xué)的院校常規(guī)申請(qǐng)截止日期是2022年1月1日，但這并不意味著申請(qǐng)者要在這個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)前考取到最終的托福/SAT成績。

申請(qǐng)者只需要在學(xué)校申請(qǐng)截止日期前，把除托福成績之外的其他材料全部寄出，而托福成績只要以在院校評(píng)審申請(qǐng)材料之前寄到學(xué)校即可。

GPA成績對(duì)于申請(qǐng)美國名校來說非常重要，學(xué)生需要不斷提高自己的在校成績以滿足申請(qǐng)要求。但美本申請(qǐng)會(huì)綜合各項(xiàng)要素來考量學(xué)生的能力。

因此，同學(xué)們切忌把所有規(guī)劃重點(diǎn)都放在提高GPA成績上，活動(dòng)、文書等軟實(shí)力背景也要同步提升。

對(duì)于托福和SAT成績，美國名校一般都有建議的申請(qǐng)分?jǐn)?shù)，同學(xué)們可以根據(jù)院校的要求制定合理規(guī)劃，以提高自己的標(biāo)化分?jǐn)?shù)（國際學(xué)生最好高于建議分?jǐn)?shù)）。從哈佛、麻省理工、耶魯?shù)萒OP院校錄取學(xué)生的情況來看，他們的錄取政策相對(duì)靈活，有突出特點(diǎn)/特長的學(xué)生可能不受某些錄取要求的限制。

2021年，由于疫情，很多美國大學(xué)針對(duì)標(biāo)化考試實(shí)行了“test-optional”政策，學(xué)生可以自行選擇是否提交標(biāo)化考試成績，但從目前的情況來看，不少院校仍然對(duì)這項(xiàng)成績給予了一定的重視，因此學(xué)生需要根據(jù)自身情況進(jìn)行提交。

有的申請(qǐng)者會(huì)對(duì)院校排名產(chǎn)生一種盲目的依賴和崇拜，完全不顧自己的真實(shí)能力。而美國大學(xué)的本科教育大多是通識(shí)教育，因此各個(gè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量并不存在很大差距。同時(shí)，院校排名在學(xué)生選校的過程中只是提供一定的參考作用，申請(qǐng)者需要根據(jù)自己的綜合實(shí)力進(jìn)行合理選擇，爭取申請(qǐng)到自己能力范圍內(nèi)最好的院校。

除了綜合性大學(xué)之外，美國還有許多教學(xué)水平很高的文理學(xué)院（Liberal Arts College），而有一些申請(qǐng)者抱有“學(xué)院不如大學(xué)”的偏見。

事實(shí)上，美國文理學(xué)院以精英教育為主，提供小班教學(xué)，其教育水平并不遜色于綜合性大學(xué)，師生之間的交流和溝通也優(yōu)于綜合性大學(xué)。一些優(yōu)質(zhì)的文理學(xué)院，如威廉姆斯學(xué)院和韋爾斯利學(xué)院，在很多美國人心中，其本科教育水平比哈佛耶魯還要高。

很多申請(qǐng)者會(huì)花費(fèi)大量時(shí)間與精力去聯(lián)系教授寫推薦信，但并不了解這些人的背景，以及是否適合作為自己美本申請(qǐng)的推薦人，因此學(xué)生們?cè)诼?lián)系推薦人之前，要提前對(duì)推薦人的學(xué)術(shù)背景進(jìn)行整體考量，盡可能取得推薦人的強(qiáng)力推薦，這樣的推薦信更具含金量。

通常美國院校會(huì)要求申請(qǐng)者提交一份成績報(bào)告單和兩封教師評(píng)價(jià)，而推薦信僅作為這些材料之外的補(bǔ)充，如果對(duì)自己的推薦信內(nèi)容不夠自信，可以不提交，但是需要學(xué)生盡可能將其他材料，比如PS、活動(dòng)、文書等準(zhǔn)備充分，也可以收獲不錯(cuò)的錄取。

有些申請(qǐng)者通常會(huì)將成功獲得美國名校錄取學(xué)生的案例，作為自己申請(qǐng)時(shí)的參照對(duì)象。但實(shí)際上，每個(gè)學(xué)生的個(gè)人能力、過往背景、申請(qǐng)?jiān)盒?、?guī)劃方案都有所不同，學(xué)生可以將這些案例作為參考，但還是要根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行個(gè)性化調(diào)整，助力未來成功申請(qǐng)到理想的院校。

在essay寫作的過程中，不少申請(qǐng)者會(huì)借鑒精彩的中國典故或傳奇人物故事。但由于中西文化背景的差異，這種做法會(huì)導(dǎo)致院校招生人員在理解方面出現(xiàn)偏差，因此表述能力欠缺的申請(qǐng)者需要慎重使用這類素材。

出于愛子心切，家長們會(huì)非常關(guān)注孩子的申請(qǐng)規(guī)劃進(jìn)程，但有些家長的參與過多，往往會(huì)讓孩子喪失鍛煉自己的機(jī)會(huì)。那么家長需要如何做，才能避免這種情況的發(fā)生呢？

1. 準(zhǔn)備階段，父母應(yīng)該作為輔助孩子的角色，與孩子保持良好的溝通，及時(shí)了解孩子的申請(qǐng)規(guī)劃進(jìn)度，以及孩子在申請(qǐng)準(zhǔn)備中的心理變化等情況。

2. 選校階段，網(wǎng)絡(luò)上的參考信息參差不齊，家長可以適當(dāng)?shù)亟o孩子提出意見，并讓孩子自行檢索學(xué)校信息，根據(jù)搜集到的信息來進(jìn)行最終判斷。

3. 選專業(yè)階段，家長要尊重孩子對(duì)專業(yè)的選擇。并不是熱門的專業(yè)就一定適合孩子未來的發(fā)展，興趣也是孩子選擇專業(yè)的一個(gè)重要因素，基于興趣的選擇在一定程度上也更有助于孩子的學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

4. 文書寫作階段，家長往往無法對(duì)孩子做出客觀的評(píng)價(jià)，導(dǎo)致不能體現(xiàn)孩子的真正優(yōu)勢。文書的意義不僅僅在于建立申請(qǐng)者的形象，還在于將各種申請(qǐng)材料聯(lián)系在一起，充分挖掘?qū)W生的亮點(diǎn)與特質(zhì)，進(jìn)而體現(xiàn)申請(qǐng)者的綜合能力和個(gè)人特點(diǎn)。

無論學(xué)生最終是否出國，參加高考都是有利無害的選擇。現(xiàn)在不少美國大學(xué)也接受中國學(xué)生的高考成績作為申請(qǐng)依據(jù)，這也在無形中為有高考成績的學(xué)生開拓了一條新的申請(qǐng)途徑。

很多人認(rèn)為拿不到獎(jiǎng)學(xué)金或者無法申請(qǐng)到名校，簽證申請(qǐng)難度會(huì)增加，其實(shí)不然。如果申請(qǐng)者家庭資金充足，并向簽證官合理表達(dá)自己沒有移民傾向，去美國的目的只是為了讀書，那么學(xué)生簽證申請(qǐng)難度就與獲得全額獎(jiǎng)學(xué)金，以及申請(qǐng)到名校的申請(qǐng)者一樣。

有人認(rèn)為“不考托福直接讀語言”是去美國留學(xué)的捷徑，而且可以免除準(zhǔn)備托福的時(shí)間，殊不知，這只是把學(xué)習(xí)英語的任務(wù)推遲到出國以后。

沒有一定的英語基礎(chǔ)是無法完成美國大學(xué)學(xué)習(xí)的，因此學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)前，要先進(jìn)行一段時(shí)間的語言學(xué)習(xí)，通常需要半年甚至更久的時(shí)間，對(duì)于學(xué)生來說并不一定是“節(jié)省”時(shí)間的選擇。

有些學(xué)校在一些國內(nèi)的大城市，比如北京、上海，會(huì)有自己的校友網(wǎng)絡(luò)，這些學(xué)校會(huì)安排國內(nèi)校友來面試申請(qǐng)者。在條件允許的情況下，這些學(xué)校會(huì)爭取面試每一位申請(qǐng)者。目前，美國TOP20的大部分院校都在增加中國學(xué)生的面試機(jī)會(huì)，因此學(xué)生在面試前要做好充分的準(zhǔn)備，爭取給面試官留下良好的印象，從而提升自己的申請(qǐng)成功率。