· 選體制內(nèi)還是國(guó)際學(xué)校？

· 什么時(shí)候轉(zhuǎn)國(guó)際教育比較好？

· 什么樣的孩子適合國(guó)際教育路線(xiàn)？

這些是大部分家長(zhǎng)在選擇國(guó)際路線(xiàn)前最想了解的問(wèn)題，尤其是在選擇的岔路口更是需要慎重。

在不久前的犀牛國(guó)際學(xué)校招生官見(jiàn)面會(huì)上，科橋國(guó)際學(xué)校的校長(zhǎng)就針對(duì)這些問(wèn)題給出了詳細(xì)的解答，一起來(lái)看看校長(zhǎng)是如何解析這些問(wèn)題的。

很多家長(zhǎng)其實(shí)并沒(méi)有認(rèn)清該給孩子選擇什么樣的路線(xiàn)，因此就出現(xiàn)了該早一點(diǎn)進(jìn)入國(guó)際課程還是晚一點(diǎn)有一些扎實(shí)的基礎(chǔ)再轉(zhuǎn)入的問(wèn)題。

其實(shí)兩個(gè)選擇各有利弊：

??早一點(diǎn)可以提前找到自己的方向，可以很好的做自己的規(guī)劃；

??晚一點(diǎn)的優(yōu)勢(shì)是理工科通過(guò)中考和高中科目的學(xué)習(xí)，科目有一定的積累和沉淀；

至于怎么選，就要按照學(xué)生的需求、培養(yǎng)的能力，想要把孩子培養(yǎng)成什么樣的人等這些角度去思考這個(gè)問(wèn)題。我們舉個(gè)例子??

如果注重英語(yǔ)、過(guò)程、眼界，毫無(wú)疑問(wèn)就應(yīng)該早做準(zhǔn)備選擇國(guó)際教育。提前進(jìn)入課程進(jìn)行學(xué)習(xí)，提前找到了自己的方向，這樣可以根據(jù)孩子的目標(biāo)和方向來(lái)倒推學(xué)習(xí)的規(guī)劃。

這樣的孩子就是要提前發(fā)現(xiàn)興趣，根據(jù)感興趣的專(zhuān)業(yè)作出科目的選擇，以及在整個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中去注重不同的階段能力的培養(yǎng)。

興趣是很關(guān)鍵的，目標(biāo)也很關(guān)鍵，目標(biāo)是考什么學(xué)校，從事什么樣的職業(yè)，選擇什么樣的專(zhuān)業(yè)，以及包括跟專(zhuān)業(yè)相關(guān)的科目怎么去選擇，是進(jìn)入國(guó)際化高中后的重點(diǎn)。

尤其是英國(guó)申請(qǐng)就要提前把專(zhuān)業(yè)鎖定，所以就要求學(xué)生在進(jìn)入國(guó)際課程的高中段學(xué)習(xí)以前做一個(gè)選擇，美國(guó)則是前期注重通識(shí)教育。

有一部分同學(xué)選擇轉(zhuǎn)入國(guó)際課程，是因?yàn)槌煽?jī)不夠好，或者有偏科，在體制內(nèi)發(fā)揮不出優(yōu)勢(shì)。而轉(zhuǎn)軌國(guó)際學(xué)校也許就是他們彎道超車(chē)的機(jī)會(huì)。

這些同學(xué)可以在國(guó)際課程中選擇適合的方法，科目，考試組合，根據(jù)自己的情況完成逆襲。改變孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度，方法，思維習(xí)慣，找到自己的優(yōu)勢(shì)才是關(guān)鍵。成績(jī)差異化是背后問(wèn)題的差異化，找到問(wèn)題的差異化后才能真正的去解決問(wèn)題。

如今大部分同學(xué)都是中考前后選擇轉(zhuǎn)軌，不少家長(zhǎng)希望參加完中考再確定要不要轉(zhuǎn)入，甚至是在體制內(nèi)高中學(xué)習(xí)一段時(shí)間，不適應(yīng)或難以提升再轉(zhuǎn)國(guó)際課程。

從學(xué)習(xí)的角度來(lái)看，學(xué)科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上可能會(huì)有優(yōu)勢(shì)，但從思維和后面的科研投入的時(shí)間上來(lái)說(shuō)，就會(huì)比較晚了。

高一再進(jìn)入國(guó)際課程的學(xué)習(xí)最大的問(wèn)題就是時(shí)間不夠，了解不同的專(zhuān)業(yè)不同的興趣愛(ài)好都是需要時(shí)間的，這些同學(xué)需要盡快鎖定自己的方向，根據(jù)方向進(jìn)行選課和背景提升等方面的安排及提升。

這也是為什么許多ALevel學(xué)校雖然開(kāi)設(shè)2年制，但是卻對(duì)學(xué)生要求很高，除了有較強(qiáng)的學(xué)科基礎(chǔ)外，時(shí)間管理能力也是非常有必要的。畢竟時(shí)間有限，明確的目標(biāo)結(jié)合高效的執(zhí)行才能在申請(qǐng)前提前做好準(zhǔn)備。

3年制和4年制的同學(xué)可以通過(guò)IGCSE這1-2年的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生有一個(gè)更多，更廣的接觸，增加對(duì)科目的了解，加深知識(shí)的掌握，通過(guò)這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程找到并確認(rèn)自己的目標(biāo)和方向。

很多家長(zhǎng)在咨詢(xún)學(xué)校的時(shí)候會(huì)關(guān)心，學(xué)校入學(xué)考試難度是怎么樣的？考試標(biāo)準(zhǔn)是什么？反而忽視了孩子的學(xué)科基礎(chǔ)和英語(yǔ)是否有打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

如果沒(méi)有這個(gè)基礎(chǔ)，盲目的選擇很多學(xué)校參加考試，只能是學(xué)校選擇你。當(dāng)自己的硬實(shí)力提升之后，你才能選擇學(xué)校。

不少家長(zhǎng)選擇學(xué)校的過(guò)程中也會(huì)在海量的學(xué)校中迷失方向，其實(shí)家長(zhǎng)們需要去了解的關(guān)鍵是：這個(gè)學(xué)校的特點(diǎn)到底是什么，能為孩子的教育帶來(lái)什么？

而不是通過(guò)一個(gè)入學(xué)考試考上沒(méi)考上去簡(jiǎn)單的做一個(gè)對(duì)比和分析，要真正的去了解一個(gè)學(xué)校，師資情況，學(xué)校環(huán)境好壞，升學(xué)結(jié)果等等方面，匹配孩子到底需要什么...

這是家長(zhǎng)們?cè)趽裥r(shí)要思考的問(wèn)題。

通過(guò)校長(zhǎng)的講述不難看出，擇校是一個(gè)需要花費(fèi)時(shí)間和精力，根據(jù)孩子的情況匹配選擇。

校長(zhǎng)及招生官作為國(guó)際教育領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)人士，對(duì)學(xué)校最了解的人，他們的宣講內(nèi)容或許能夠幫助家長(zhǎng)們加深對(duì)學(xué)校的了解，選擇適合的學(xué)校。