· 選體制內(nèi)還是國際學校？

· 什么時候轉(zhuǎn)國際教育比較好？

· 什么樣的孩子適合國際教育路線？

這些是大部分家長在選擇國際路線前最想了解的問題，尤其是在選擇的岔路口更是需要慎重。

在不久前的犀牛國際學校招生官見面會上，科橋國際學校的校長就針對這些問題給出了詳細的解答，一起來看看校長是如何解析這些問題的。

很多家長其實并沒有認清該給孩子選擇什么樣的路線，因此就出現(xiàn)了該早一點進入國際課程還是晚一點有一些扎實的基礎(chǔ)再轉(zhuǎn)入的問題。

其實兩個選擇各有利弊：

??早一點可以提前找到自己的方向，可以很好的做自己的規(guī)劃；

??晚一點的優(yōu)勢是理工科通過中考和高中科目的學習，科目有一定的積累和沉淀；

至于怎么選，就要按照學生的需求、培養(yǎng)的能力，想要把孩子培養(yǎng)成什么樣的人等這些角度去思考這個問題。我們舉個例子??

如果注重英語、過程、眼界，毫無疑問就應(yīng)該早做準備選擇國際教育。提前進入課程進行學習，提前找到了自己的方向，這樣可以根據(jù)孩子的目標和方向來倒推學習的規(guī)劃。

這樣的孩子就是要提前發(fā)現(xiàn)興趣，根據(jù)感興趣的專業(yè)作出科目的選擇，以及在整個學習的過程中去注重不同的階段能力的培養(yǎng)。

興趣是很關(guān)鍵的，目標也很關(guān)鍵，目標是考什么學校，從事什么樣的職業(yè)，選擇什么樣的專業(yè)，以及包括跟專業(yè)相關(guān)的科目怎么去選擇，是進入國際化高中后的重點。

尤其是英國申請就要提前把專業(yè)鎖定，所以就要求學生在進入國際課程的高中段學習以前做一個選擇，美國則是前期注重通識教育。

有一部分同學選擇轉(zhuǎn)入國際課程，是因為成績不夠好，或者有偏科，在體制內(nèi)發(fā)揮不出優(yōu)勢。而轉(zhuǎn)軌國際學校也許就是他們彎道超車的機會。

這些同學可以在國際課程中選擇適合的方法，科目，考試組合，根據(jù)自己的情況完成逆襲。改變孩子的學習態(tài)度，方法，思維習慣，找到自己的優(yōu)勢才是關(guān)鍵。成績差異化是背后問題的差異化，找到問題的差異化后才能真正的去解決問題。

如今大部分同學都是中考前后選擇轉(zhuǎn)軌，不少家長希望參加完中考再確定要不要轉(zhuǎn)入，甚至是在體制內(nèi)高中學習一段時間，不適應(yīng)或難以提升再轉(zhuǎn)國際課程。

從學習的角度來看，學科學習的基礎(chǔ)上可能會有優(yōu)勢，但從思維和后面的科研投入的時間上來說，就會比較晚了。

高一再進入國際課程的學習最大的問題就是時間不夠，了解不同的專業(yè)不同的興趣愛好都是需要時間的，這些同學需要盡快鎖定自己的方向，根據(jù)方向進行選課和背景提升等方面的安排及提升。

這也是為什么許多ALevel學校雖然開設(shè)2年制，但是卻對學生要求很高，除了有較強的學科基礎(chǔ)外，時間管理能力也是非常有必要的。畢竟時間有限，明確的目標結(jié)合高效的執(zhí)行才能在申請前提前做好準備。

3年制和4年制的同學可以通過IGCSE這1-2年的學習，讓學生有一個更多，更廣的接觸，增加對科目的了解，加深知識的掌握，通過這個學習過程找到并確認自己的目標和方向。

很多家長在咨詢學校的時候會關(guān)心，學校入學考試難度是怎么樣的？考試標準是什么？反而忽視了孩子的學科基礎(chǔ)和英語是否有打下堅實的基礎(chǔ)。

如果沒有這個基礎(chǔ)，盲目的選擇很多學校參加考試，只能是學校選擇你。當自己的硬實力提升之后，你才能選擇學校。

不少家長選擇學校的過程中也會在海量的學校中迷失方向，其實家長們需要去了解的關(guān)鍵是：這個學校的特點到底是什么，能為孩子的教育帶來什么？

而不是通過一個入學考試考上沒考上去簡單的做一個對比和分析，要真正的去了解一個學校，師資情況，學校環(huán)境好壞，升學結(jié)果等等方面，匹配孩子到底需要什么...

這是家長們在擇校時要思考的問題。

通過校長的講述不難看出，擇校是一個需要花費時間和精力，根據(jù)孩子的情況匹配選擇。

校長及招生官作為國際教育領(lǐng)域的專業(yè)人士，對學校最了解的人，他們的宣講內(nèi)容或許能夠幫助家長們加深對學校的了解，選擇適合的學校。