A-level:“學(xué)科導(dǎo)向”的成熟英國(guó)高中課程
A-level（General Certificate of Education Advanced Level）課程，即英國(guó)高中課程（也是英國(guó)學(xué)生的大學(xué)入學(xué)考試課程），現(xiàn)在也是全球發(fā)展的最有影響力的一個(gè)國(guó)際課程了。
A-level的學(xué)制本身是兩年，但在中國(guó)的大部分學(xué)校里，第一年會(huì)上IGCSE（International General Certificate of Secondary Education，即普通教育中級(jí)證書(shū)，相當(dāng)于我們理解的“SSAT”）之后再繼續(xù)進(jìn)行兩年的A-level的學(xué)習(xí)，再來(lái)進(jìn)行大學(xué)的申請(qǐng)。
由于進(jìn)入中國(guó)的時(shí)間較早，很多知名的國(guó)際學(xué)校、國(guó)際班早年辦學(xué)都是從A-level課程開(kāi)始的。
而在大學(xué)招生的時(shí)候，英國(guó)學(xué)校會(huì)直接在招生頁(yè)面上說(shuō)明學(xué)校對(duì)于A-level考試成績(jī)的要求，比如申請(qǐng)牛津大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)，你必須拿到某些科目的多少個(gè)A。
▲英國(guó)牛津大學(xué)。
A-level成績(jī)基本上是全球大學(xué)都認(rèn)可的，但目前選這個(gè)課程的學(xué)生還是以申請(qǐng)英國(guó)大學(xué)和英聯(lián)邦大學(xué)為主。
值得注意的是，在英聯(lián)邦學(xué)校里面的香港、新加坡這兩個(gè)地方的大學(xué)競(jìng)爭(zhēng)非常激烈（學(xué)校少，申請(qǐng)者多），所以對(duì)于中國(guó)大陸學(xué)生而言，最劃算的還是申請(qǐng)英國(guó)名校。
另外，學(xué)習(xí)A-level的學(xué)生是可以申請(qǐng)美國(guó)大學(xué)的，只需要另外考SAT或ACT考試。而且，很多Alevel課程也是可以轉(zhuǎn)美國(guó)大學(xué)學(xué)分的。
由于A-level在中國(guó)辦學(xué)的時(shí)間長(zhǎng)、而且課程以學(xué)科導(dǎo)向?yàn)橹?，和我們傳統(tǒng)的課程銜接較為接近，我們中國(guó)學(xué)生比較容易學(xué)習(xí)，也比較容易找老師。
IB：極具優(yōu)越性的“國(guó)際文憑”課程
提到IB（International Baccalaureate Organisation，即國(guó)際文憑組織IBO課程），不少家長(zhǎng)就會(huì)吐槽：
這個(gè)上IB課程聽(tīng)聽(tīng)名聲是很好，但性價(jià)比很難說(shuō)還把我的孩子累的半死，盯著IB的分?jǐn)?shù)還要去考SAT、托福，還讓不讓孩子睡覺(jué)了！
▲關(guān)于IB課程，網(wǎng)絡(luò)上廣為流傳的一張IB學(xué)生調(diào)侃自己的圖，“除了IB學(xué)生之外，其他課程的學(xué)生都可以睡覺(jué)”。還有學(xué)生將IB課程比喻成國(guó)際教育中的“江蘇卷理科卷”。
先別急著吐槽，讓我們來(lái)了解一下IB到底是怎么回事！
IB，我們?cè)谡f(shuō)的主要指IB的高中文憑課程，針對(duì)16到19歲的高中生，學(xué)制2年。一般高一叫preIB（類(lèi)似A-level中的IGCSE課程），上完了之后進(jìn)行正式的IB課程。
任何一個(gè)IB的高中文憑課程的學(xué)生需要在規(guī)定的六個(gè)學(xué)科組里面，每組選一門(mén)課進(jìn)行學(xué)習(xí)，那么也就是說(shuō)IB學(xué)生需要修六門(mén)課（A-level是3-4門(mén)課）,每一門(mén)課最高分是7分，因此IB學(xué)科的滿分是42分。
然而，事情并沒(méi)有那么簡(jiǎn)單，除了這6門(mén)課之外，IB課程還有3分額外的分?jǐn)?shù)，包括拓展論文（類(lèi)似大學(xué)生畢業(yè)論文）、知識(shí)論（Theory of Knowledge，知識(shí)的理論，偏哲學(xué)）與CAS（creativity, action, service，課外活動(dòng)），因此IB課程的總分是45分。
除了課程評(píng)分之外，有一點(diǎn)需要在這里強(qiáng)調(diào)，就是IB課程對(duì)于思維獨(dú)立性的強(qiáng)調(diào)，也就是說(shuō)很多時(shí)候，老師是不會(huì)主動(dòng)給予學(xué)生答案的，也不會(huì)主動(dòng)跟你講很多知識(shí)點(diǎn)的細(xì)節(jié)，更多的是引導(dǎo)學(xué)生自己去調(diào)查、發(fā)現(xiàn)并找到答案。
這就非常的考驗(yàn)老師的技巧和水平，也非?？简?yàn)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力。只要有一方?jīng)]有配合好，學(xué)生會(huì)有“好像什么也沒(méi)有學(xué)到”的感覺(jué)。
先來(lái)看一組數(shù)據(jù)，來(lái)自國(guó)際文憑組織前任研究官員林博士在ZoomIn講座上的分享：
從往年的數(shù)據(jù)來(lái)看，哈佛大學(xué)平均錄取率為7%，而其中IB學(xué)生錄取率為10%；斯坦福大學(xué)平均錄取率為7%，IB學(xué)生錄取率為15%；更驚人的是，加州大學(xué)伯克利分校平均錄取率是26%，IB學(xué)生錄取率高達(dá)56%……
同樣的，在我們過(guò)去3-5年幫助學(xué)生申請(qǐng)美本的經(jīng)歷來(lái)看，IB學(xué)生的錄取結(jié)果也是相對(duì)來(lái)說(shuō)較好的。從具體細(xì)節(jié)來(lái)看，你會(huì)發(fā)現(xiàn)當(dāng)你引導(dǎo)一個(gè)IB學(xué)生去寫(xiě)文書(shū)時(shí)，學(xué)生的整體成熟度、獨(dú)立性以及他的調(diào)研能力，都是非常突出的。
其次，不論將來(lái)去英國(guó)、美國(guó)還是其他海外的大學(xué)讀書(shū)，IB學(xué)生的適應(yīng)性是最強(qiáng)的，這也是被學(xué)者通過(guò)研究反復(fù)論證得到的結(jié)果。
上文已經(jīng)提到了IB課程的兩大優(yōu)勢(shì)：1、大學(xué)認(rèn)可度高；2、學(xué)生適應(yīng)海外大學(xué)能力強(qiáng)。
說(shuō)到劣勢(shì)，還是在于學(xué)生和老師的底子（學(xué)生會(huì)不會(huì)學(xué)，老師會(huì)不會(huì)教），不過(guò)這也是IBO組織已經(jīng)考慮到的，學(xué)校要獲得IB的資質(zhì)非常難，需要經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的管理和審查。
加拿大BC省（British Columbia，即不列顛哥倫比亞?。┱n程，顧名思義，就是加拿大BC省高中課程，學(xué)制三年，課程難度適中，可以用來(lái)申請(qǐng)加拿大、英國(guó)、美國(guó)、澳洲等國(guó)家的高校。
雖然這個(gè)課程也是全球適用的，但最適用和最劃算的仍然是申請(qǐng)加拿大的大學(xué)，如果拿這個(gè)課程的成績(jī)?nèi)ド暾?qǐng)美國(guó)的大學(xué)的話，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)并沒(méi)有那么的好用。
因在美國(guó)大學(xué)的招生官眼里，加拿大BC省的課程，相對(duì)來(lái)講要比A-level、IB和AP的難度低一些。這里就不展開(kāi)來(lái)講加拿大BC省課程的內(nèi)容了。
整體來(lái)說(shuō)，國(guó)內(nèi)上加拿大BC省課程的好學(xué)校并不是很多，就上海來(lái)講，比較知名的有：楓葉國(guó)際學(xué)校、上海市南洋模范中學(xué)（簡(jiǎn)稱(chēng)“南模”）等。
▲楓葉國(guó)際學(xué)校、上海市南洋模范中學(xué)校區(qū)圖。
AP：向美國(guó)大學(xué)展現(xiàn)學(xué)術(shù)熱情
和A-level、IB、加拿大BC省課程不一樣的是，AP課程（Advanced Placement，美國(guó)大學(xué)先修課程）本質(zhì)上并不是一個(gè)課程體系，而是美國(guó)大學(xué)理事會(huì)提供的一種在高中授課的大學(xué)預(yù)修課程，得到一定的成績(jī)后可以獲得大學(xué)的學(xué)分。
總體來(lái)講，AP課程主要還是一種體現(xiàn)學(xué)生學(xué)術(shù)熱情和學(xué)術(shù)能力的體現(xiàn)，無(wú)論你是IB學(xué)生、A-level學(xué)生還是普高學(xué)生，只要你有興趣，都是可以去學(xué)習(xí)AP課程和參加AP考試的。
因此，當(dāng)某個(gè)學(xué)校宣傳他們學(xué)校的課程是AP體系的時(shí)候，其實(shí)就是一個(gè)偽概念。你會(huì)發(fā)現(xiàn)中國(guó)很多走AP課程的學(xué)校，本質(zhì)上這些學(xué)校的課程還是以普通高中的課程內(nèi)容為主線，并開(kāi)一些AP科目作為輔線的組合課程。
從本質(zhì)上來(lái)講，在我看來(lái)，開(kāi)AP課的國(guó)際學(xué)校/國(guó)際班從嚴(yán)格意義上來(lái)講并非純粹的國(guó)際化學(xué)校。
AP包括有22個(gè)專(zhuān)業(yè)，37門(mén)學(xué)科，每年五月份，你可以選擇你喜歡的課程進(jìn)行考試（提前在College Board上注冊(cè)賬號(hào)）。從單科的知識(shí)難度上來(lái)講，AP算是非常難的，相當(dāng)于美國(guó)大學(xué)的基礎(chǔ)課程。
AP考試每一門(mén)的滿分是5分，一般要考到3分以上的成績(jī)才可以換取學(xué)分。
有數(shù)據(jù)表明，美國(guó)top20大學(xué)錄取的學(xué)生中，平均每人有4.5門(mén)以上的AP成績(jī)，這也就意味著如果你瞄準(zhǔn)美國(guó)頂尖大學(xué)，并準(zhǔn)備考AP的話，似乎準(zhǔn)備5門(mén)以上是比較有競(jìng)爭(zhēng)力的（但不是絕對(duì)）。
其實(shí)從數(shù)字上來(lái)說(shuō)，考五門(mén)AP并不算難，對(duì)于中國(guó)學(xué)生來(lái)說(shuō)，數(shù)理化等理科科目相對(duì)簡(jiǎn)單，一般拿個(gè)4分是很容易的。但文科類(lèi)的課程，例如歷史、文學(xué)、小語(yǔ)種等，其實(shí)還是非常有挑戰(zhàn)性的。
當(dāng)然，現(xiàn)在越來(lái)越多的人認(rèn)為理科AP成績(jī)無(wú)法在眾多“5”分學(xué)生中脫穎而出，我是不是要再考一個(gè)美國(guó)歷史、文學(xué)之類(lèi)的？我的建議還是依據(jù)個(gè)人實(shí)力酌情安排。
總而言之，正是因?yàn)锳P不是課程體系（說(shuō)白了跟考托福、SAT一樣，可以自己注冊(cè)去考），無(wú)論你是初一、初二、初三，還是高一、高二、高三，只要你感興趣、有時(shí)間、有實(shí)力，每年的五月份，你都可以自己選擇去考AP考試，但它的難度就擺在那里。
▼附表1：一圖讀懂四大主流國(guó)際課程比較表
以上就是四種主流國(guó)際課程的主要特點(diǎn)的介紹，為了更好的升學(xué)結(jié)果，各位同學(xué)一定要根據(jù)自身實(shí)際情況，多想想自己擅長(zhǎng)什么，然后從以后想申請(qǐng)的大學(xué)及專(zhuān)業(yè)方向來(lái)確定國(guó)際課程體系。選對(duì)賽道，圓夢(mèng)名校！
