①知識(shí)點(diǎn)
該IB課程培訓(xùn)班要求考生了解，熟悉，并靈活運(yùn)用不同形式的文本及其要素；探討該語(yǔ)言如何 受到由文化而決定的閱讀習(xí)慣的影響，以及產(chǎn)生和接受這些語(yǔ)言的環(huán)境造成的影響。
新版考試大綱（2020 年開始）包含了五個(gè)核心主題（SL&HL）
? Identities 認(rèn)知：探索自身和人類的本質(zhì)，涉及話題例如：生活方式，健康與幸福，信 念與價(jià)值觀，亞文化，語(yǔ)言與認(rèn)知
? Experiences 體驗(yàn)：探索并敘述塑造生活的事件及歷程，涉及話題例如：閑暇生活，假 日旅行，生活故事，宗教傳承，習(xí)俗傳統(tǒng)，移民 ? Human ingenuity 創(chuàng)造: 探索創(chuàng)造影響世界的方式，涉及話題例如：娛樂，藝術(shù)表現(xiàn)， 傳媒，科技
? Social organization 組織：探索通過系統(tǒng)或興趣形成有序組織的方式，涉及話題例如：社會(huì)關(guān)系，教育，職場(chǎng)，法律與秩序
? Sharing the planet 地球：探索個(gè)人和集體在現(xiàn)代世界中面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，涉及話題例 如：環(huán)境，人權(quán)，戰(zhàn)爭(zhēng)與和平，平等，全球化，倫理道德 ? 選修 HL 的考生需要另外學(xué)習(xí)兩部原版文學(xué)作品 IB 英語(yǔ) B 學(xué)習(xí)的文體分為 3 大模塊
? 個(gè)人文本：博客，日記，電子郵件，個(gè)人信件，社交媒體海報(bào)/聊天室 ? 職場(chǎng)文本：博客，電子郵件，論文，倡議書，正式信，調(diào)查問卷，報(bào)道，指南
? 多媒體文本：廣告，宣傳冊(cè)，采訪，電影，文學(xué)，海報(bào)，評(píng)論，演講，旅游指南，社 論，電臺(tái)節(jié)目，網(wǎng)頁(yè)，專欄
② 學(xué)習(xí)指南
針對(duì)該門課程的學(xué)習(xí)，可以分為 11 個(gè)章節(jié)，以考察的核心話題為模塊，逐步深入，最 后完善寫作的訓(xùn)練。根據(jù) IB 官方給出指導(dǎo)建議，考生完成 SL 階段的學(xué)習(xí)需要花費(fèi) 150 小 時(shí)，而完成 HL 階段的學(xué)習(xí)則額外需要 90 小時(shí)。
如果正處于備考托?；蜓潘嫉目忌鷤儊?lái)說，對(duì)于學(xué)習(xí)該們課程的預(yù)備知識(shí)就是英語(yǔ)詞 匯量，語(yǔ)法長(zhǎng)難句的基礎(chǔ)性內(nèi)容的夯實(shí)，而托福 90 分，雅思達(dá)到 6.5 分的同學(xué)完全具備學(xué) 習(xí) IB 英語(yǔ) B 的語(yǔ)言基礎(chǔ)。
該門課程 SL 的考試的分為外部評(píng)估(占 75%)和內(nèi)部評(píng)估(25%)。滿分率接近 20%,次滿分率接近 50%, 從數(shù)據(jù)上來(lái)看,毫無(wú)疑問 IB 英語(yǔ) B 是性價(jià)比較高的一門選修課程。
外部評(píng)估的 Paper 1 需 要考生從給出的 3 個(gè)話 題中選取其中一個(gè),并 完成 1 篇 250-400 字的 作文.從字?jǐn)?shù)行來(lái)講已 經(jīng)達(dá)到了托福獨(dú)立寫作 的標(biāo)準(zhǔn),但是完成時(shí)間 卻是托福獨(dú)立寫作的 2 倍還多。Paper 2 在 2021 年又會(huì)經(jīng)歷一次改 革: 去除在 2020 年添加 的聽力部分。所以，剩 余的閱讀部分考察會(huì)顯 得格外重要, 同樣地，考生們需要閱讀和五大話題相關(guān)的文章,并完成相關(guān)的答題.
內(nèi)部評(píng)估 會(huì)以口測(cè)的方式進(jìn)行。SL 的 7 分率接近 20%，次滿分率更是高達(dá) 50%，因此該門課程是屬 于 6 大課程中性價(jià)比最高的，但是考生們一定不能因?yàn)樗容^簡(jiǎn)單而在課上不認(rèn)真聽講。
參考 HL 的考生在 Paper 1 中則需要在相同話題 下的完成更多字?jǐn)?shù)的寫 作。在托?？荚囍泻芏?同學(xué)的獨(dú)立寫作也會(huì)來(lái) 到 400-600 字，所以 HL 的字?jǐn)?shù)要求依然沒有跳 出語(yǔ)培考試的范圍。Paper 2 閱讀會(huì)涉及更多 的文體，比如小說，但 是其難度遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于 SAT 的小說。
但是在內(nèi)部評(píng)測(cè)中的難度會(huì)明顯加 大，要求考生以口述的 形式探討選修的兩部文學(xué)作品。HL 的滿分率比 SL 低了將近一半，大部分同學(xué)會(huì)在寫作和 內(nèi)部評(píng)測(cè)部分表現(xiàn)不理想，但是次滿分率卻接近了 60%，依然表明該課程十分親民
總體來(lái)說，IB英語(yǔ) B 的近 2 年 考試的 Paper 1&2 的內(nèi)容形式 有調(diào)整 取消聽力考試（對(duì)比 2020） 減少閱讀寫作篇幅 增加寫作字?jǐn)?shù)要求 難度低于托福雅思
最后，我們來(lái)比對(duì)下在高中階段主要 與英語(yǔ)相關(guān)的課程的難度和邏輯。我 們分了 5 個(gè)梯度，難度依次上升。經(jīng) 過剛才的分析，難度最低的是 IB 英 語(yǔ) B，考察的是基本的英語(yǔ)表達(dá)能 力，詞匯量的要求在 5000-6000 左 右。托福雅思作為標(biāo)化語(yǔ)言考試的詞 匯量要求在 6000-8000，聽說讀寫的考 察要求普遍要高于 IB 英語(yǔ) B，因此，正在備考標(biāo)化考試的同學(xué)對(duì)于該該門課程的學(xué)習(xí)難度 不大。第三難度的課程是 SAT/ACT（詞匯量 8000-10000）。這類課程是典型的從語(yǔ)言學(xué)習(xí) 理解到語(yǔ)言能力理解的過渡，因此存在著對(duì)于考生英語(yǔ)能力要求的級(jí)別差，從學(xué)習(xí)方式到 考試技巧都不一樣。從邏輯上來(lái)講，這 3 類課程的底層基石依然是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的廣度。通過 背誦更多的單詞，閱讀更多英語(yǔ)文獻(xiàn)教材，通過訓(xùn)練積累式的學(xué)習(xí)，進(jìn)行文字本意的理 解，能夠達(dá)到比較好的學(xué)習(xí)效果。
但是，對(duì)于后面兩類 IB/AP 英語(yǔ)/文學(xué)寫作課程而言，同學(xué)們僅僅通過語(yǔ)言的積累是 無(wú)法達(dá)到考試的要求。對(duì)于母語(yǔ)為英語(yǔ)的同學(xué)們來(lái)說，如何第一語(yǔ)言的研究學(xué)習(xí) IB 英語(yǔ) A 文學(xué)，會(huì)遭遇非常大的挑戰(zhàn)。同學(xué)們要系統(tǒng)地學(xué)習(xí)文學(xué)的分析，站在賞析的視角思考作者的寫作目的，使用的文學(xué)技巧，設(shè)置的文章結(jié)構(gòu)，流露的真實(shí)情感等。同時(shí)，在分析的過 程中，考生不能只關(guān)注于構(gòu)建文章的微觀元素，比如把寫賞析文章變成了背誦默寫文學(xué)技 巧的定義和功能相關(guān)的套路句或模板句，而是要將這些微觀元素進(jìn)行整合，關(guān)聯(lián)文章宏觀 主旨和文章結(jié)構(gòu)框架，最后進(jìn)行整體的賞析，這才是正確地提高文學(xué)賞析類寫作的方式。
因此，就 IB 英語(yǔ) B 課程而言，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)與研究范疇內(nèi)屬于基礎(chǔ)性偏應(yīng)用方向的英語(yǔ)課 程，在學(xué)習(xí)難度上相對(duì)較低。
