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IB課程分為標(biāo)準(zhǔn)難度課程（SL / Standard Level）和更具挑戰(zhàn)性的高難度課程（HL / Higher Level）。IB要求學(xué)生至少選六門課+Theory of Knowledge，這六門課中至少有三門是HL。除了對學(xué)生的課業(yè)要求外，選擇IB Diploma的學(xué)生還要在兩年內(nèi)完成150個小時的社會實踐活動（CAS Hours）。A Level階段一般要求每個學(xué)生選三門課，優(yōu)秀的學(xué)生可以選四門課或更多，最少的也可以只選兩門課。
IB有自己的評分系統(tǒng)，45為最高分，拿到36至38左右即有資格申請劍橋（一般需要40-41），申請常春藤大學(xué)的學(xué)生一般分?jǐn)?shù)在40或以上，牛津要求42+的成績。而A-Level課程以A、B來打分，判分標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)謹(jǐn)不夠，在多年來呼吁改革現(xiàn)行的A-LEVEL體制的壓力下，英國政府正著手改革A-LEVEL提供，其改革的參照體系便是IB。
擁有A-Level課程成績，可以申請英國本土大學(xué)和美國，澳洲等其他國家大學(xué)；如果獲得IB課程成績，不僅可以申請英國大學(xué)，還同樣可以申請如美國，澳洲，加拿大等世界上100多個國家上千所大學(xué)。
只有那些對周邊的世界充滿好奇心以及愿意動腦筋深思學(xué)術(shù)問題，并會對自己的行動和原則不斷進(jìn)行反思的學(xué)生才是更為適合就讀IB課程的學(xué)生?？紤]IB課程的特點，學(xué)習(xí)能力強，做事有條理，善于安排時間的學(xué)生；全面均衡發(fā)展的學(xué)生；將來從事社會性工作的學(xué)生更適合IB教育。
從創(chuàng)辦的源頭來看，IB課程的門檻是比較高的，它主要是來解決外交官、跨國公司員工等在國際間移動的家庭子女（國際學(xué)生）就學(xué)問題，是被全球教育界認(rèn)可、具有較高學(xué)業(yè)水準(zhǔn)的教育項目，無論是學(xué)術(shù)層面還是評價方面都是非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)摹?/span>
目前全球所有學(xué)習(xí)IB高中文憑課程(DP)的學(xué)生中，僅有不到15%屬于英語為第二語言的學(xué)生，其中包括中國學(xué)生。因此要學(xué)好DP課程，語言能力是最為關(guān)鍵的，聽說讀寫能力缺一不可，而且不是短時間補習(xí)所能得到的。
另外，IB課程對學(xué)生的思維方式尤其是質(zhì)疑和提問的能力、學(xué)生自主管理能力也都有較高的要求。因此，一些高一時才開始選擇IB課程的學(xué)生在學(xué)習(xí)上相比會更被動，除了語言能力準(zhǔn)備普遍不足外，不少學(xué)生在過去的課程體系中習(xí)慣于背誦記憶、老師家長經(jīng)常督促、不愿提問等學(xué)習(xí)方式。如果在幼兒園、小學(xué)和初中階段都上過IB課程，即3至12歲的PYP課程和MYP課程，學(xué)生在高中念DP課程時就更能適應(yīng)。
IB課程培訓(xùn)輔導(dǎo)機構(gòu)
1對1/1對2/1對3/線上/線下
適用學(xué)員：打算參加IB課程的學(xué)生
課程目標(biāo)：完成IB各科目考試的知識點的學(xué)習(xí)。通過系統(tǒng)地梳理，充分練習(xí)熟悉考試的題型和難點重點，沖刺IB課程7分高分。
犀牛教育專注國際K12教育相關(guān)的咨詢規(guī)劃與培訓(xùn),提供IG/AP/IB等各類國際課程輔導(dǎo)、中學(xué)國際競賽(SIN、CAP、AMC、物理碗、USNCO、UKCHO、CCC、BPhO等)、培訓(xùn)牛津劍橋考試及面試輔導(dǎo)、英語語言培優(yōu)（IELTS/TOEFL/PTE）等。 |
