許多以中文為母語的學(xué)生，亦或是曾就讀于體制內(nèi)學(xué)校的學(xué)生，在面對(duì)IB選科的問題上，都會(huì)出現(xiàn)選擇困難癥：到底應(yīng)該選擇中文A【中文 A又分為文學(xué) (Literature) 以及語言及文學(xué) (Language and Literature) 選項(xiàng)】，亦或是中文B呢？

中文A和中文B兩者，在程度上以及報(bào)讀大學(xué)上的優(yōu)勢(shì)又是如何呢？

今天靈犀老師給大家詳細(xì)解答！

IB中文分為第一種語言(Lang  A)和第二種語言(Lang  B)

IB中文A分別是：

文學(xué)(分為HL和SL)，適合母語是中文，在全英文授課模式下不到三年的學(xué)生。

語言和文學(xué)(HL和SL)，適用于母語為中文，但在全英文授課模式下三年以上的學(xué)生。

文學(xué)和表演藝術(shù)(僅限SL)，這是一門跨學(xué)科的課程，結(jié)合中國(guó)文學(xué)和藝術(shù)學(xué)。

IB中文B分別是：

B-HL：適合喜歡中文、理解部分中國(guó)文學(xué)的外國(guó)學(xué)生。

B-SL:  適合喜歡中文的外國(guó)學(xué)生。

Ab initio:針對(duì)入門級(jí)別的外國(guó)學(xué)生。

準(zhǔn)確來說，IB中文并不是中文課，而是用母語來上的語言+文學(xué)課。所有母語級(jí)別的語言課都用的是一個(gè)課綱，比如English A, Chinese A和Japanese A就都會(huì)用同一個(gè)課綱，教學(xué)目標(biāo)和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)也會(huì)是一樣的，而且難度高，相當(dāng)于大學(xué)中文系水平。

中文A，內(nèi)容以文學(xué)為主，其中可以學(xué)習(xí)到的知識(shí)包括文學(xué)分析、當(dāng)代文學(xué)、翻譯文學(xué)、現(xiàn)代詩、短篇小說、散文、戲劇及中長(zhǎng)篇小說等等作品鑒賞分析。中文A對(duì)學(xué)生本身的中文水平有著很高的要求，除了需要有良好的文筆外，更要具備駕馭文字的能力。有的學(xué)生本身在會(huì)中考中文取得好成績(jī)，但在就讀中文A的過程中卻也感到有些吃力。

中文B則以實(shí)用為主，從生活出發(fā)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)撰寫簡(jiǎn)單的書信以及普通寫作。

? IB中文A:文學(xué)課程內(nèi)容大綱具體如下:

? 課程評(píng)估主要包括以下內(nèi)容：

IB中文B課程的目的是使學(xué)生在經(jīng)過一定時(shí)間（SL: 150小時(shí)；HL: 240小時(shí)）的學(xué)習(xí)后能掌握必要的語言技能，并對(duì)目的語文化有一定的理解，從而能夠在所學(xué)語言的真實(shí)環(huán)境中針對(duì)一定的話題成功地進(jìn)行交流。也就是說，溝通交流是學(xué)習(xí)語言B的目的，而語言的交流技能包括了以下三大類：

接受技能：（試卷二）聽力理解、閱讀理解；

表達(dá)技能：（試卷一）書面寫作、口頭表達(dá)（個(gè)人口頭活動(dòng)）；

互動(dòng)交流技能：書面互動(dòng)、口頭互動(dòng)（個(gè)人口頭活動(dòng)）。

舉例：從體制內(nèi)學(xué)校轉(zhuǎn)學(xué)到IB學(xué)制的學(xué)校，因此本身有一定的中文基礎(chǔ)，而本身也對(duì)中文科有著自己獨(dú)特的情結(jié)和喜愛，希望能夠?qū)W好自己的母語。同時(shí)，對(duì)中國(guó)文學(xué)一向甚有好感，可考慮后報(bào)讀中文A，希望能為我打開文學(xué)鑒賞的大門。

由于中文A十分偏重于文學(xué)類文本，對(duì)于本身對(duì)中國(guó)文學(xué)不是很感興趣的學(xué)生來說或許會(huì)感到吃力，因此小編也會(huì)建議學(xué)生在選擇時(shí)以自己的興趣作為依據(jù)之一。