IBDP課程全稱為國際預科證書課程( International Baccalaureate Diploma Progran，主要指IB高中文憑課程(IBDP)，是由國際文憑組織為高中生設計的為期兩年的課程。今天我們就主要針對IBDP課程信息為大家進行分享，通過此文可以了解IBDP的來龍去脈。
國際文憑組織（IBO）成立于1968年，總部設在瑞士日內瓦，課程評估中心在英國卡迪夫。有三個國際中心，每個國際中心有一個區(qū)域辦公室(非洲歐洲中東區(qū)，亞太區(qū)，以及美洲區(qū))。IB課程的普及，在全球將近150個國家，超過4000個學校，超過7萬教職員工，以及100萬的IB學生。
其教育理念是終生教育（Education for Life），跨度包括：小學（PYP小學一至五年級）、初中（MYP六至十年級）和高中（IBDP）三個階段。
IB課程從設計最初便是針對跨國生活、學習的學生。同步教授IB課程，接受統(tǒng)一由IB總部編制的考試，全世界的IB學生在同一體系內，保持學術水平的統(tǒng)一。也正是基于此：IB教育被稱為“成熟的國際化素質教育”。
今天我們就主要針對IBDP課程信息為大家進行分享，通過此文可以了解IBDP的來龍去脈。
國際文憑大學預科課程（International Baccalaureate Diploma Programme，簡稱IBDP）面向16-18歲的學生所提供的兩年制課程，被世界各所大學廣泛認可，在20世紀60年代中期的時候，一些教育家在日內瓦創(chuàng)立并發(fā)展了這一課程，并且在1975年設立了雙語文憑，此時已經過去了6年的時間，課程由國際文憑組織（IBO）組織及管理，授課語言包括英語、法語和西班牙語言。
對于學生而言，如果要參與IBDP課程，學生必須于IB學校學習之后，從六大類科目中選取6項科目并完成相應的評估，與此同時還需要完成三項核心科目，即CAS（Creativity、activity、service）、TOK（Theory of Knowledge）和EE（Extended Essay）。成績的評估會通過內部和外部兩種評估方式而決定，每個學科在課程結束之后會有2-3份限時筆記并算入外部評估，而內部評估則因學科而異，有的會通過口頭展示的形式完成，有的會通過實驗任務或寫作等其他方式進行，內部的評估一般都會先由任課老師評分，隨后由指定的外部審核員再進行確認或者進行必要的調整。
IBDP之所以受到了較高的評價，并且被認為是賦予了學生擁有跨學科思考問題的能力，英國衛(wèi)報曾評價說“比3-4門普通教育高級證書（A-level）科目更廣泛和更具有挑戰(zhàn)性”。
IBDP課程體系由六個組別組成：
（1）第一語文：英國語文、中國語言文學
（2）第二語文：英國語文、中國語文(主題研究)、法國語文(可選為第三語文)
（3）個人與社會：地理、經濟、歷史、商業(yè)研究、心理學
（4）實驗科學 ：物理、化學、生物、設計與科技、環(huán)境系統(tǒng)
（5）數(shù)學：數(shù)學高等水平、數(shù)學普通水平、數(shù)學研習
（6）藝術：音樂、視覺藝術
學生除了要學習上述六個科目之外，還需要完成一組核心科目。
（1）知識理論
（Theory of Knowledge,TOK）
（2）創(chuàng)意行動服務
（Creativity,activity,service,CAS）
（3）拓展論文
（Extended Essay）
每個科目會以1-7分來評分，總共是42分，除此之外在知識理論及拓展論文成績優(yōu)異的同學會獲得最多三分（Bonus Points），所以學生可以在國際文憑大學預科課程中最多可以獲得45分的成績。
IBDP學習者培養(yǎng)目標
國際文憑組織（IBO）為國際文憑大學預科課程的學習者制定了一共10條的培養(yǎng)目標：
（1）Inquirers積極探索
（2）Knowledgeable博學多識
（3）Thinkers善于思考
（4）Communicators樂于溝通
（5）Principled重視原則
（6）Open-minded心胸開闊
（7）Caring具有愛心
（8）Risk-takers勇于冒險
（9）Balanced身心健全
（10）Reflective及時反思
通過IBDP的信息我們不難發(fā)現(xiàn)，IB提供了非常完整的課程體系，不管是學前和小學階段的IBPYP課程，到中學階段的IBMYP課程，再到我們今天我們分享的大學預科階段的IBDP課程，以及最新的IBCP職業(yè)技能課程。IB不僅系統(tǒng)化地培養(yǎng)學生的學習技能、思維方式、思辨能力和全球素養(yǎng)，而且十分注重IB教學者的專業(yè)成長和社區(qū)共建，所以深受學生、家長以及教育工作者的喜愛。
而另一方面隨著IB國際學校的增長，人才緊缺的問題也隨之暴露，雖然中國的IB國際學校排名亞洲第一，但是至今在國內可以提供系統(tǒng)IBDP培訓證書的機構或平臺確屈指可數(shù)。另一方面一些教師想要進入IB學校，但是卻無從下手，導致崗位“求而不得”。
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