AP課程的重點不是“全部收集”，大學不會偏向那些修讀了最多AP課程的申請者，尤其是當某些科目你未通過。所以在選擇AP課程的數量上，還是需要一些“小心機”的。

　　1、低水平學生

　　對于能力不是那么優(yōu)秀的學生來說，要學習的AP數量最好取決于自己既定的目標，比如你想在大學選修什么專業(yè)?哪些課程與目前的背景或課外活動相輔相成?哪些科目能比較容易拿到大學學分?

　　在考慮了這些目的之后剩下要做的就是不要讓AP課程的學習負擔超越了原本的高中課程。而且最忌諱的就是將學習分散化，最后竹籃打水一場空，要記住就算拿到2個4分，也絕不要期望拿到4個2分。

　　2、高水平學生

　　對于學習能力很優(yōu)秀的同學來說，他們的目標是沖刺更好的大學，或是拿到含金量很高的獎學金，所以他們完全可以選擇一些具有挑戰(zhàn)性的課程。雖說各個大學從沒規(guī)定過最多能參加幾門AP課程，但重要的是每一門都拿到很好的成績才有被錄取的機會。

　　例如哈佛大學在招生官網上說，“我們尋找的是能夠充分利用機會和資源的學生，你應該通過SAT、AP等考試來證明在某些學術領域的精通程度”。這意味著學校更關注的是學生的“精”，而不是“多”。

　　賓夕法尼亞大學表示，“我們希望所有申請UPenn的學生都能根據學校提供的機會在高中階段挑戰(zhàn)自己，而我們將審查你的學校資料，以便能更好地了解你可以選擇的課程類型、學校的分級規(guī)模、挑戰(zhàn)自我的方式”。

　　斯坦福大學的招生官說，評估學業(yè)的重要指標就是成績，我們沒有最低GPA標準，沒有要求特定數量的AP課程，但你必須在成績單上拿到較好的成績才能被斯坦福錄取。

　　如果要翻譯一下那各個學校的意思就是，當你決定選擇競爭激烈的大學，就應該參加較難的核心課程，比如語言文學、微積分、統(tǒng)計學、世界/美國/歐洲歷史、生物/化學/物理學等，還應該選擇感興趣的非核心課程，例如心理學、經濟學、或計算機科學。

　　3、學校排名

　　精英學校(前20名)：大多數核心課程以及與目標、興趣、專業(yè)相關的其他科目，數量達到7門-12門最佳。

　　有選擇性的學校(前100名)：大多數核心科目，再加上1到2門附加課程，學習重點還是放在高中課程上，最終選擇4-6門AP課程即可。BTW，前提是高中GPA、SAT/ACT等標化成績已經妥當，否則還是以標化成績?yōu)橹鳎珹P可以不選。

　　如何將AP課程納入高中計劃?

　　高一——考慮參加1-2個要求不高的AP課程，并以中學的技能為基礎，可以選修一些像是環(huán)境科學、人文地理、心理學這樣的課程。如果可能的話可以從現在開始參加榮譽課程，這樣你就可以提前獲取先修技能，為之后參加更嚴格的AP課程做準備。

　　高二——參加1-3個AP課程，在選擇較簡單的1-2門的科目后，可以開始把核心課程放進時間表里了，比如世界歷史、美國歷史等。如果能力優(yōu)秀的話還是要繼續(xù)參加其他核心課程的榮譽課程。

　　高三——可以根據高一、高二的經驗和分數，繼續(xù)參加較難的核心課程，像是英語、微積分、生物學等。在確保不分散精力的情況下，盡可能保證學習ACT或SAT的時間。同時還要留出時間準備申請材料，牢記自己的各項安排和截止日期。

　　1. 其實AP考試并不是申請大學的唯一必經之路，尤其區(qū)分于自己的重點到底在哪里。例如有些同學需要將大量的時間花在某一項課外活動上，例如參加競賽、演講辯論、具有大學水平的研究等，那就可以把勁使在這些活動之上，并不是非要選擇非常難的AP課程。

　　2. 大學對AP的考核并不在于數量上，而是在哪個領域表現得更優(yōu)秀。因此不要為了“申請”而選擇很多、很難、很不適合自己的課程，掌握節(jié)奏和拿到高分數才是最重要的。

　　3. 在AP課程上同樣要注重循序漸進。像上述所分析的那樣，應該在高一的時候選擇比較簡單的課程，之后再慢慢接觸較難的核心課程。