昨天，兩大重要考試科目剛剛落下帷幕，分別是愛德思經(jīng)濟(jì)Unit 1和牛津AQA AS經(jīng)濟(jì)Paper 1。
在剛剛結(jié)束的愛德思經(jīng)濟(jì)Unit 1考試中，社交平臺上不少考生發(fā)出哀嘆：“還有20分的題目沒寫完，太暈了！” 看到這些吐槽，你是否也深有同感？明明刷了無數(shù)真題，但一到Essay部分就卡殼：要么論點(diǎn)不夠深入，要么邏輯漏洞百出，分?jǐn)?shù)始終徘徊在B-C之間。
別焦慮！Alevel經(jīng)濟(jì)Essay提分從來不是靠臨時(shí)抱佛腳。其實(shí)，這個暑假正是系統(tǒng)突破的黃金時(shí)期！
“經(jīng)濟(jì)U1考試題目很簡單，20分大題都是畫圖題，且恰好是考前兩天復(fù)習(xí)內(nèi)容。”
“感覺14題是坑 其實(shí)不好寫 只能圍繞減少外部成本這一點(diǎn) 還有政府收入的上升 平時(shí)的分析是evaluation”
“13完全懵逼，14平常tax都是寫for consumer producer的這次寫了government revenue還有環(huán)境好，看到了那個題目的benefit但是感覺分不可能高了”
“四分題和case寫的都很好結(jié)果二十分沒寫完就寫了兩頁。還蒙了三道選擇題”
“一樣20分沒寫完 暈了”
此次愛德思經(jīng)濟(jì)U1考試，essay畫圖題占比高，聚焦基礎(chǔ)繪圖與知識點(diǎn)考查?？键c(diǎn)覆蓋廣但設(shè)問靈活，要求考生突破常規(guī)思維。
題目暗藏陷阱，如14題塑料間接稅好處題，答題方向局限，常規(guī)思路難以應(yīng)對。部分題目答題視角轉(zhuǎn)變（如稅收題側(cè)重政府、環(huán)境），易導(dǎo)致思維混亂。20分大題論述要求高，時(shí)間緊張成答題攔路虎。
復(fù)習(xí)需全面，不留知識死角；多練不同題型，提升應(yīng)變能力；強(qiáng)化限時(shí)訓(xùn)練，合理分配時(shí)間；審題務(wù)必細(xì)致，警惕題目陷阱。
愛德思 IAL 經(jīng)濟(jì)包含四個單元：
Unit 1: Markets in action：市場運(yùn)行相關(guān)知識。
Unit 2: Macroeconomic performance and policy：宏觀經(jīng)濟(jì)表現(xiàn)與政策。
Unit 3: Business behaviour：企業(yè)行為。
Unit 4: Developments in the global economy：全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展 。
以今日考試的U1單元為例，這個單元是對經(jīng)濟(jì)學(xué)本質(zhì)的入門介紹，主要探討價(jià)格機(jī)制如何在地方、國家和全球市場中進(jìn)行資源配置 。學(xué)生將學(xué)習(xí)把供求分析應(yīng)用到實(shí)際情況中，剖析消費(fèi)者行為背后的原因，研究消費(fèi)者如何理性行事以實(shí)現(xiàn)效用最大化，以及企業(yè)如何實(shí)現(xiàn)利潤最大化，同時(shí)也會分析消費(fèi)者可能不理性行為的緣由 。此外，還需分析市場失靈的本質(zhì)與成因，理解可能的政策補(bǔ)救措施的優(yōu)缺點(diǎn) 。學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生要能夠?qū)⑾嚓P(guān)定量技能應(yīng)用于本單元內(nèi)容，包括計(jì)算、數(shù)據(jù)運(yùn)用和圖表繪制。
考試結(jié)構(gòu)：
IAL經(jīng)濟(jì)由四個外部考試單元組成，學(xué)生必須完成所有評估：
Unit 1和Unit 2（IAS階段）：筆試時(shí)長1小時(shí)45分鐘，滿分80。
Section A：六道選擇題，共6分。
Section B：五道簡答題，共20分。
Section C：根據(jù)資料手冊數(shù)據(jù)出題，含五個部分，共34分。
Section D：從兩道題目中選一道20分的Essay題作答。
Unit 3 和 Unit 4（IA2 階段）：筆試時(shí)長2小時(shí)，滿分80。
Section A：六道選擇題，共6分。
Section B：根據(jù)資料手冊數(shù)據(jù)出題，含五個部分，共34分。
Section C：從三道題目中選兩道20分的Essay題作答，共40分。
測試重點(diǎn)：
AO1：考查經(jīng)濟(jì)學(xué)術(shù)語、概念、理論和模型知識，以理解經(jīng)濟(jì)主體行為，在IAL中占比 23.1%。
AO2：要求將知識應(yīng)用于各種經(jīng)濟(jì)情境，IAL中占比26.3% 。
AO3：分析經(jīng)濟(jì)問題和證據(jù)，理解其對經(jīng)濟(jì)主體的影響，IAL中占比25.6% 。
AO4：評估經(jīng)濟(jì)論點(diǎn)，并用適當(dāng)證據(jù)支持判斷，IAL中占比25% 。
翻開愛德思官方評分表，A* Essay的核心要求寫得明明白白：深度分析（Chain of Reasoning）要像多米諾骨牌一樣環(huán)環(huán)相扣，評估（Evaluation）要體現(xiàn) “批判性思維”—— 比如分析Minimum Wage政策時(shí)，不僅要講清 “提高工人收入” 的短期效應(yīng)，還要對比 “可能引發(fā)失業(yè)” 的長期影響，甚至結(jié)合英國2024年最新通脹數(shù)據(jù)。
A*考生的Essay往往得分較高，這意味著：Essay 是拉開分差的關(guān)鍵戰(zhàn)場。
但現(xiàn)實(shí)是，很多學(xué)生被困在 “課堂聽懂、考場不會” 的怪圈里：老師講過的理論都會背，一到應(yīng)用題就 “知識打架”，要么混淆相似概念的適用場景，要么在案例遷移時(shí)生搬硬套。更致命的是，有時(shí)學(xué)校老師批改周期長，等拿到反饋時(shí)早已忘記寫作思路，根本無法形成 “輸入 - 輸出 - 修正” 的高效循環(huán)。
適合基礎(chǔ)弱，想短期提高分的學(xué)生
基礎(chǔ)一般，可以長期學(xué)習(xí)提分的學(xué)生
學(xué)習(xí)時(shí)間不固定，不適合線下的學(xué)生
基礎(chǔ)一般，想要面授教學(xué)的學(xué)生
部分班型展示
更多年級 更多課程
在北京、上海、廣州、深圳、蘇州、杭州、南京、無錫、青島、成都、武漢、天津、合肥、寧波、重慶均開設(shè)線下校區(qū)，其他城市學(xué)員也可參加線上網(wǎng)課享受總部師資，歡迎咨詢~
《更多Alevel課程》
添加TT老師咨詢了解
|
