從中文教學(xué)改為全英教學(xué)，語(yǔ)言成難關(guān)
在傳統(tǒng)的課程體系中，教師采用中文教學(xué)。在國(guó)際學(xué)校，由于課程體系起源于海外，也為未來(lái)的海外學(xué)習(xí)和生活以及雅思、托福等語(yǔ)言做準(zhǔn)備，絕大多數(shù)國(guó)際學(xué)校采用英語(yǔ)教學(xué)，對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)能力要求突然上升。
在學(xué)習(xí)之初，學(xué)生詞匯不足、聽(tīng)說(shuō)能力有限、無(wú)法適應(yīng)口音、文化差異等原因會(huì)導(dǎo)致孩子無(wú)法理解課堂和問(wèn)題，會(huì)出現(xiàn)看不懂題，讀不懂題目，更不用說(shuō)下一步的理解和吸收知識(shí)了。
從窄而深的學(xué)習(xí)到多元涉獵，考驗(yàn)知識(shí)面
學(xué)習(xí)傳統(tǒng)課程體系最顯著的特點(diǎn)是科目有限，但要深入學(xué)習(xí)。
在國(guó)際學(xué)校，學(xué)生首先要從學(xué)習(xí)科目中挑選自己喜歡的并感興趣的科目學(xué)習(xí)。雖然學(xué)生只需要選擇3-4門學(xué)科，但他們可以選擇60-70門學(xué)科。學(xué)生在選擇合適的科目學(xué)習(xí)之前，應(yīng)該對(duì)自己有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，了解自己的興趣和未來(lái)方向。
在A-level課程的學(xué)習(xí)中，雖然涉及的知識(shí)點(diǎn)并不深，但卻非常廣泛，要求學(xué)生有一定的知識(shí)面，才能更好地適應(yīng)課程的學(xué)習(xí)。
從按部就班到自我表達(dá)，考驗(yàn)主觀能動(dòng)性
對(duì)于普通中學(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們已經(jīng)習(xí)慣了學(xué)校老師安排的每節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生只需要聽(tīng)從老師的安排，一步一步地學(xué)習(xí)哪節(jié)課需要學(xué)什么，交什么作業(yè)。
在國(guó)際學(xué)校，課堂由學(xué)生主導(dǎo)。老師喜歡拋出問(wèn)題讓學(xué)生討論。這時(shí)，自我表達(dá)和發(fā)散思維的學(xué)生可以快速成長(zhǎng)。學(xué)生需要學(xué)會(huì)主動(dòng)出擊，才能在學(xué)業(yè)上快速進(jìn)步。
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1.5年制: 小班授課，4科，入學(xué)時(shí)間:6月/12月入學(xué)
1年制: 小班授課，4科，9月入學(xué)
1??國(guó)際學(xué)校在讀生10-11年級(jí)
3??不適應(yīng)國(guó)際學(xué)校的10-12年級(jí)學(xué)生
??多校區(qū)選擇、靠近地鐵、教學(xué)環(huán)境整潔明亮
（僅展示部分內(nèi)容，精品小班、一對(duì)一等多種班型可供選擇，線下+線上同步授課，上海、北京、南京、蘇州、無(wú)錫、深圳、青島、杭州、合肥、成都、武漢、濟(jì)南等地都設(shè)有校區(qū)）
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