A-Level物理學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)廣度和深度的結(jié)合。除了經(jīng)典的general physics(普通物理)、newtonian mechanics(牛頓力學(xué))外，A-Level物理還包括、matter(物質(zhì))、 oscillations and waves(振動(dòng)和波)、electricity and magnetism(電和磁)、modern physics(現(xiàn)代物理)、applications of physics(應(yīng)用物理)等幾個(gè)大的板塊。涉及的知識(shí)面遠(yuǎn)大于國(guó)內(nèi)高中課程，還包括了一部分大學(xué)的物理知識(shí)。

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相對(duì)而言，中國(guó)高考物理學(xué)習(xí)更為側(cè)重基礎(chǔ)內(nèi)容，主要集中在力學(xué)和電磁學(xué)兩大領(lǐng)域，其他方面則涉及不多。因?yàn)檫@兩個(gè)部分的量化公式結(jié)論比較多，更容易出計(jì)算題來(lái)考核，題目的難度整體較大。

A-Level物理U1單元所學(xué)內(nèi)容與高中物理基本對(duì)應(yīng)

A-Level物理學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)理論的發(fā)展和思維的培養(yǎng)。教學(xué)注重對(duì)理論的深入解釋和學(xué)生思考的引導(dǎo)。A-Level考試更強(qiáng)調(diào)對(duì)定義和理論的解釋?zhuān)髮W(xué)生充分闡述理論成立的前提和其缺陷。這種教學(xué)方法有助于培養(yǎng)學(xué)生的開(kāi)放、批判性思維方式，引導(dǎo)學(xué)生用開(kāi)放、反思的思路來(lái)學(xué)習(xí)物理。而對(duì)于復(fù)雜特定情形的應(yīng)用問(wèn)題則要求不高，更加注重物理理念的灌輸。學(xué)生在這種教育下對(duì)于物理學(xué)的世界觀和方法論會(huì)有更深刻的認(rèn)識(shí)，理性的思維方式也會(huì)得到培養(yǎng)。

在中國(guó)高考物理學(xué)習(xí)中，注重難題的計(jì)算，而較少涉及理論搭建的問(wèn)題。相對(duì)于A-Level的理論重視，中國(guó)高考更注重學(xué)生對(duì)問(wèn)題的解答，這使得學(xué)生在計(jì)算能力上有所突出，但在理論思考方面相對(duì)較為薄弱。

國(guó)內(nèi)課程的物理教育，思路類(lèi)似于Alevel課程中的Mechanics。注重難題的計(jì)算，基本不涉及理論搭建的問(wèn)題，基本不引導(dǎo)學(xué)生對(duì)理論進(jìn)行反思。國(guó)內(nèi)課程在對(duì)于物理理念的培養(yǎng)這方面是比較缺失的，學(xué)生會(huì)算很難的題目，但是對(duì)物理的理解卻常常膚淺，這種教育下培養(yǎng)的學(xué)生常常不知道某些物理量的定義，不懂定律和公式的區(qū)別，不知道很多結(jié)論的成立前提和自身缺陷。

A-Level物理學(xué)習(xí)注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)，要求學(xué)生具備實(shí)驗(yàn)理論知識(shí)，包括測(cè)量、不確定度、數(shù)據(jù)分析和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)等。在A-Level考試中，學(xué)生需親自動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，根據(jù)題目要求獲取數(shù)據(jù)、得出結(jié)論。這種考試方式更注重學(xué)生的實(shí)踐能力和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。在考試中，專(zhuān)門(mén)有一份卷考實(shí)驗(yàn)，學(xué)生親自動(dòng)手根據(jù)題目的要求做實(shí)驗(yàn)并獲得數(shù)據(jù)，得出結(jié)論，這個(gè)過(guò)程充分模擬了人類(lèi)在探索未知事物時(shí)所經(jīng)歷的歷程。這種實(shí)驗(yàn)考試試卷通常會(huì)圍繞兩個(gè)量之間的關(guān)系來(lái)展開(kāi)。不僅如此，考試還要求考生對(duì)該實(shí)驗(yàn)作出評(píng)判，比如要求考生寫(xiě)出這個(gè)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)有哪些不足，有哪些地方需要改進(jìn)等等。

A-Level物理CAIE考試局考試題型

A-Level體系有兩次考試，因而會(huì)針對(duì)不同的范圍和難度進(jìn)行考試的進(jìn)階，對(duì)學(xué)生來(lái)講，需要逐步地進(jìn)行掌握和理解，不能一蹴而就，更講究知識(shí)的長(zhǎng)期積累。

國(guó)內(nèi)高考是以最終考試為衡量標(biāo)準(zhǔn)的。需要學(xué)生進(jìn)行大量的題目訓(xùn)練，以保證學(xué)生能夠在題目上出錯(cuò)率最低，對(duì)于一些細(xì)節(jié)和計(jì)算上的細(xì)致程度，要求比較高。

國(guó)內(nèi)高考的評(píng)分方式更多是統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)答案得分制，這是為了照顧大量水平相對(duì)不高的老師，能夠承擔(dān)評(píng)分任務(wù)。A-Level的考試除了選擇題之外，還有問(wèn)答類(lèi)和實(shí)驗(yàn)類(lèi)較為開(kāi)放式的題目類(lèi)型，對(duì)學(xué)生的評(píng)判更多注重過(guò)程和思維，不再是以追求唯一解為目的。