九月，同學(xué)們即將開啟Alevel課程的學(xué)習(xí)。但所在學(xué)校教學(xué)質(zhì)量沒達(dá)到需求，或沒有開設(shè)想要學(xué)習(xí)的Alevel科目，該怎么辦？

IGCSE課程相當(dāng)于國內(nèi)高一課程，是ALevel、IB課程前的銜接。其學(xué)習(xí)內(nèi)容與國內(nèi)10年級相對應(yīng)，為學(xué)生后續(xù)的高階學(xué)習(xí)打下堅實(shí)基礎(chǔ)。

無論是教材、授課、考試還是作業(yè)，IGCSE都以英文為學(xué)習(xí)語言，為后續(xù)進(jìn)入ALevel、IB提供了良好的語言準(zhǔn)備；

同時，IGCSE課程注重培養(yǎng)批判性思維、邏輯思維和問題解決能力，這些思維能力在國內(nèi)學(xué)習(xí)時體現(xiàn)的并不多，但在國際課程體系中有著非常重要的位置。

相比國內(nèi)，IGCSE開設(shè)了更多學(xué)科，從數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)等核心科目到經(jīng)濟(jì)、商務(wù)、歷史、地理等選修科目，為學(xué)生提供了一個試錯的過程，幫助他們了解自己的興趣所在和擅長領(lǐng)域。

除了標(biāo)化學(xué)術(shù)上的傳遞， IGCSE國際課程成績也可能成為部分院校錄取時的參考因素。

例如，牛劍在錄取過程中會綜合考慮學(xué)生的IGCSE成績，LSE表示還會參考學(xué)生的IGCSE選課組合；

美本申請會要求學(xué)生提交GPA，IGCSE成績包括其中。當(dāng)ALevel/IB等標(biāo)化成績相近時，IGCSE成績較高的學(xué)生可能更具競爭力。

斯坦福大學(xué)，對GCSE/Alevel成績的態(tài)度

部分IGCSE學(xué)科還存在額外的申請優(yōu)勢：

像英語語言，很多院校接受學(xué)生IGCSE階段英語科目成績達(dá)到相應(yīng)要求后代替滿足語言標(biāo)化要求，為雅思/托福等語言標(biāo)化過con增加一份保障。

如果在國際學(xué)校的學(xué)習(xí)過程中感覺沒有達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果，或者認(rèn)為學(xué)校的師資力量、教學(xué)進(jìn)度等無法滿足學(xué)習(xí)需求，甚至導(dǎo)致IGCSE成績不理想；

又或者無法提供想要學(xué)習(xí)的特定科目，特別是“小眾”學(xué)科，同學(xué)們完全可以選擇課外獨(dú)立學(xué)習(xí)，繼續(xù)Alevel學(xué)業(yè)。

以Alevel“自由人”身份申請G5，會有劣勢嗎？

在評估申請材料時，英本尤其是G5可能會注意申請人此前的教育背景，這是因為學(xué)生所就讀的學(xué)校在教學(xué)方法、課程設(shè)置、師資力量等方面可能存在差異，這些差異對學(xué)生的學(xué)術(shù)成績和綜合能力產(chǎn)生一定影響。

然而，這種影響并不是決定性的。即使申請人來自一所知名度不高或教學(xué)資源有限的高中，或者以獨(dú)立人的申請進(jìn)行申請，只要他們能夠在學(xué)術(shù)和個人能力上展現(xiàn)出卓越的表現(xiàn)，仍然有機(jī)會獲得牛津和劍橋的青睞。

牛劍在招生時也會注重公平性和多樣性。它們會努力確保來自不同背景、地區(qū)和學(xué)校的學(xué)生都有機(jī)會申請并成功入學(xué)，針對英國本土學(xué)生，有相應(yīng)contextual政策。

牛津大學(xué)

考拉A-level培訓(xùn)課程

 

考拉總部位于上海，目前在全國多個城市開設(shè)線下分校，包括：北京、廣州、深圳、蘇州、杭州、無錫、武漢、南京、成都、青島、合肥等，課程線上線下同步開課，各位家長和同學(xué)可以結(jié)合個人實(shí)際情況進(jìn)行選擇。

?2年制：4科+選修，小班授課，適合已經(jīng)讀完IG或者高一學(xué)生

?1.5年制：4科，小班授課，適合高一學(xué)生

?1年制：4科，小班授課，適合高二學(xué)生

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