近年來(lái)教育國(guó)際化進(jìn)程的加深，想要申請(qǐng)美國(guó)、英國(guó)、加拿大以及澳大利亞等不同國(guó)家的大學(xué)，能夠提供選擇的不一樣的國(guó)際課程體系間的界限會(huì)越來(lái)越模糊。

　　原來(lái)有學(xué)員想到英聯(lián)邦國(guó)家留學(xué)，就會(huì)選擇“雅思+A-Level 課程”;想到美國(guó)留學(xué)，就讀“托福+SAT/ACT+AP課程”。但如今某個(gè)國(guó)家的主流課程體系在其他國(guó)家接受的程度越來(lái)越高，所以各個(gè)國(guó)家互認(rèn)對(duì)方的國(guó)際課程已成為一種趨勢(shì)。如今很多讀“雅思+A-Level課程”的學(xué)生也可以申請(qǐng)美國(guó)大學(xué)，讀“托福+SAT/ACT+AP課程”的學(xué)生同樣可以申請(qǐng)英國(guó)大學(xué)。

　　本科留學(xué)到底應(yīng)該選擇什么樣的國(guó)際課程呢?是A-Level、IB，還是AP課程?如果學(xué)生已經(jīng)在國(guó)際學(xué)校選擇了某個(gè)課程體系，那么就需要堅(jiān)持學(xué)習(xí)，在留學(xué)規(guī)劃進(jìn)程中有針對(duì)性地調(diào)整。例如商同學(xué)已確定申請(qǐng)英國(guó)的大學(xué)，她根據(jù)自己的興趣和擅長(zhǎng)，最后增加了一門(mén)A-Level法語(yǔ)課程， 從而提高了自己的綜合競(jìng)爭(zhēng)力。如果學(xué)生出現(xiàn)學(xué)習(xí)不適應(yīng)、接受度不理想的情況，就需要及時(shí)調(diào)整方向，以免影響整個(gè)留學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

　　如果學(xué)生正處于留學(xué)規(guī)劃前期，或者尚未正式開(kāi)始留學(xué)規(guī)劃，那么在明確了留學(xué)目的地國(guó)家、目標(biāo)學(xué)校、目標(biāo)專(zhuān)業(yè)以及自身學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)、擅長(zhǎng)學(xué)科等各個(gè)問(wèn)題之后，需要盡快確定適合自己留學(xué)方向的國(guó)際課程。