縣域教育始終是中國教育的底色，更現(xiàn)實的意義在于它關(guān)系著縣鄉(xiāng)孩子能否得到更公平的成長環(huán)境，能否有同等的機會和出路。
在過去很長一段時間里，城鄉(xiāng)教育差距逐漸拉大，縣中沒落鮮能培養(yǎng)清北學生，城市里激烈的教育內(nèi)卷蔓延至縣城……
經(jīng)有關(guān)部門調(diào)研發(fā)現(xiàn)，受考試招生制度改革、超級中學（教育集團）擠壓等因素的影響，當前我國縣域基礎教育面臨三大危機：
①競賽高考化導致大量縣中陷入“發(fā)展鎖定”困境；
②培優(yōu)產(chǎn)業(yè)化加劇縣中績優(yōu)生培養(yǎng)負擔，破壞教育規(guī)律，加大學生壓力；
③縣中為扭轉(zhuǎn)衰敗頹勢，不得不采取“工廠化”的高壓管理模式，不利于學生全面發(fā)展。
今天我們以'競賽高考化'作為切入點來解讀
2020年，教育部取消高校自主招生，代之以強基計劃。與此同時，教育部不斷強調(diào)要注重拔尖創(chuàng)新人才的選拔與培養(yǎng)。
在這兩大背景之下，五大學科競賽——數(shù)學、物理、化學、生物、信息學——的重要性不斷被強化，若能夠在五項學科競賽中獲得金牌且進入國家集訓隊，就可以直接保送清華北大。并且，學科競賽與高校招生制度改革相接軌，強化了參與學科競賽的重要性。
2023年在39所招收強基計劃的高校中，就有34所高校把五大競賽作為報名條件之一。
今年湖北省、湖南省、重慶市教育考試院相繼發(fā)布通知，明確寫道：我省2024年高考中數(shù)學...將采用新的試卷結(jié)構(gòu)。
當前，國內(nèi)頂尖高校尤其是清華北大每年的招生名額投放到強基計劃當中的比例相當之高。在五大學科競賽全國決賽中獲得金牌、銀牌在強基計劃中具有強基計劃破格入圍資格，可以直接進入校測環(huán)節(jié)。
而獲得省一等獎的學生也可以有機會報考清華數(shù)學領軍計劃，以及中科大、西交、東南大學的少年班，并且還有機會報名清北金秋營以及部分高校的綜合評價。獲得省二、三等獎的學生也可以在綜合評價、高校專項初審環(huán)節(jié)獲得一定的優(yōu)勢，并且在入圍強基計劃后，相比沒有競賽基礎的考生而言在校測環(huán)節(jié)亦能具有一定的優(yōu)勢。
在預期狀態(tài)與理想狀態(tài)下，參與學科競賽的學生應具有濃厚的學科學習興趣、具有超強的學習自主性以及天賦。通過公平且有效的選拔機制被識別出來，從而進入特殊培養(yǎng)通道，被重點高校相關(guān)專業(yè)招錄。
參加學科競賽取得優(yōu)異成績而被重點大學招錄本應只是個特殊的高校錄取通道，占極小部分的錄取名額，是高考招生體制之外單獨開辟的小賽道，對高考招生體制不應產(chǎn)生太大影響。
然而，當前學科競賽已經(jīng)完全成為高考體制的一部分，與強基計劃等特殊招生計劃高度綁定，占據(jù)了重點高校特別是清華北大相當數(shù)量的招生名額。同時，與高考體系不盡相同的是，目前高考是分省錄取，但學科競賽是在全國范圍內(nèi)的頂尖學生同時競爭有限的競賽獲獎名額。
這就導致越來越多的縣中、尖子生被迫卷入到學科競賽訓練當中，學科競賽訓練不斷專業(yè)化、系統(tǒng)化。由此產(chǎn)生兩個較為嚴重的問題：一是選拔體制的科學性問題，二是選拔體制的公平性問題。
學科競賽的初衷是篩選、培養(yǎng)“拔尖創(chuàng)新人才”，然而，事實上，根據(jù)我們對全國多位專業(yè)競賽教練的訪談發(fā)現(xiàn)，學科競賽實質(zhì)上是提前學習大學本科一、二年級相關(guān)學科的專業(yè)知識，本質(zhì)上就是提前學習和提前競爭。
這就導致參與學科的學生不得不在高中兩至三年內(nèi)學習大一、大二的專業(yè)學科知識。一些地區(qū)的學校為掌握壟斷性的競賽優(yōu)勢，在有條件的情況下則會組建專業(yè)的學科競賽教練團隊，在義務教育階段提前選拔、訓練學生。當越來越多的學生被卷入到超前學習與提前競爭的學科競賽訓練中時，基礎教育階段的教育規(guī)律就會被破壞。
在教育規(guī)律被破壞的同時，教育的公平性也隨之被破壞。由于學科競賽訓練高度專業(yè)、高度系統(tǒng)以及需要投入極高的資源，一方面，家庭被高度卷入其中，需要投入極高的資源與精力，學生學科競賽參與情況與家庭資源及精力投入程度高度掛鉤；另一方面，超級中學（教育集團）具有師資、資源優(yōu)勢，通過搶挖各地的優(yōu)質(zhì)生源特別是“清北苗子”，組建專業(yè)的學科競賽教練團隊，進行系統(tǒng)的學科競賽訓練。
與此同時，超級中學（教育集團）通過資本化運作方式掌握乃至壟斷學科競賽相關(guān)的信息資源與資訊，從而壟斷絕大部分學科競賽全國決賽獲獎名額，繼而壟斷重點高校特別是清華北大大部分的錄取名額，形成“馬太效應”。
當前，這種運作模式正在將學科競賽異化成一種利益、資訊和資源交換的內(nèi)循環(huán)游戲。少數(shù)優(yōu)勢群體利用學科競賽又極力支持、維護這一套競賽體制，將之包裝為“拔尖創(chuàng)新人才”選拔培養(yǎng)的科學方式而形成“政治正確”，壓倒了教育公平的呼聲，對整個基礎教育體系特別是縣域基礎教育體系的發(fā)展產(chǎn)生極大的負外部性后果。
競賽的高考化導致大量縣中面臨著優(yōu)質(zhì)生源特別是“清北苗子”的不斷流失，特別是在超級中學形成絕對壟斷優(yōu)勢之后，它們甚至從以前想方設法在省內(nèi)各地“搶挖生源”轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;姜太公釣魚——愿者上鉤”——吸引許多縣鄉(xiāng)家庭與學生花費高額資金主動進入這些學校。這導致全國各地大量縣中因優(yōu)質(zhì)生源流失而陷入“發(fā)展鎖定”困境。在全國各地調(diào)研發(fā)現(xiàn)，當前全國多地曾經(jīng)教學質(zhì)量極高的縣中已經(jīng)開始再難出清北生。
而在其他許多中西部縣中，受優(yōu)質(zhì)生源流失的影響以及清北等重點高校“裸分”錄取人數(shù)的減少，許多學校不僅再難出清北生，甚至連重點高校錄取情況也極其慘淡，進一步加劇了優(yōu)質(zhì)生源的“出走”。競賽的高考化正在導致縣中陷入“發(fā)展鎖定”困境。
改革競賽招生體制雖是勢在必行，但想法到落地不知需多少時日 孩子如何能等得起？看孩子“內(nèi)卷”心疼，不如看看體制外吧!
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