在這個充滿競爭的時代，各類國際競賽似乎成了衡量學生能力和潛力的一個重要標尺。當學生們懷揣著對頂尖大學的憧憬時，參與國際競賽似乎成了一條不可回避的路徑。
看到有帖子說今年競賽生錄取情況中：女生搞競賽，進入MIT這種頂尖理工大學概率是男生的1倍！
其實早在上半年，就有一家民間組織（FairAdmissions@MIT）正醞釀訴訟，控告MIT在本科招生中“重女輕男”，有意偏向女性申請人。
其發(fā)言人指出：“二十多年來的本科招生中，MIT女性錄取率始終是男性的兩倍。盡管歷年女性申請人數(shù)僅為男性一半，但每屆新生都人為地實現(xiàn)了男女人數(shù)均等。”
從數(shù)據上來看，這則指控并非空穴來風，下圖為MIT本科錄取數(shù)據 ：
根據上圖美國教育統(tǒng)計中心（NCES）信息，2022年約有2.1萬名男性、1.2萬名女性申請MIT，有661名男性、676名女性被錄取。男性錄取率約3.1%，女性錄取率約 5.6%，后者是前者的1.8倍。
錄取率的性別差異并非獨見于MIT一校，而是美國高校圈的普遍現(xiàn)象。《華盛頓郵報》的一項分析表明，四所以STEM見長的院校——麻省理工學院、加州理工學院、卡內基梅隆大學和哈維穆德學院，校園中的男性占比顯著高于女性。
也正是在這些“陽盛陰衰”的大學，女性的錄取率大幅高于男性。
比如，加州理工學院數(shù)據和MIT類似，且更夸張一些。
男申請者11352，女申請者5275，錄取了211位男生，237位女生，女生錄取率4.5%，男生錄取率1.8%，差距有2.5倍之多。
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對于“重女輕男”的指控，校方予以否認。MIT招生主任StuSchmill在采訪中解釋稱：“這些數(shù)據并不能說明女性申請者更容易被MIT錄取，只有在男女申請人數(shù)大體相當（而錄取率仍有明顯偏向）的情況下，才能這么說。”
女性申請群體的“自我選擇（self-selecting）”傾向更為明顯，往往只會在自身條件過硬的情況下提交材料，因此雖然女性申請者人數(shù)較少，申請質量卻非常高，這就是為什么MIT新生的性別比例非常均衡。“所有學生都是以同樣嚴格的學術標準和素質要求考核錄取的，女生的表現(xiàn)并不比男生差。”
所以申請時的性別優(yōu)勢并不是性別歧視，而是在申請者實力相當且背景同等的前提下，存在優(yōu)先錄取某一性別的情況。
其次，女生突出表現(xiàn)邏輯思維和理工實力，男生展現(xiàn)自身的細心敏銳和社會情懷，都是打破性別刻板印象的一種表現(xiàn)，很容易讓招生官“眼前一亮”。
除此之外，根據往年經驗，男生在文學、教育、護理、藝術等領域的錄取率會更高；女生則是在理工科、科學類專業(yè)等方向優(yōu)勢更明顯。
為了有效地規(guī)劃參加競賽，尤其是像AMC這樣的熱門競賽，可以遵循以下步驟：
1）評估學生年級和準備時間：
根據學生的年級，選擇合適的競賽級別進行準備。例如，AMC 8適合4-8年級的學生，而AMC 10和AMC 12則適合10年級及以上的學生。
2）制定備考策略：
基礎知識：確保學生掌握了足夠的學科基礎知識，這是應對競賽的前提。
真題練習：通過大量練習歷年真題來熟悉競賽題型和答題策略。
模擬考試：定期進行模擬考試，以檢驗學習效果和準備程度。
3）競賽目標設定：
根據學生的準備情況和能力，設定具體的國際競賽目標，如全球排名或特定分數(shù)。
4）跨學科競賽規(guī)劃：
考慮跨學科的競賽，如數(shù)學、物理、化學和計算機科學等，以全面培養(yǎng)學生的科學探究能力和創(chuàng)新思維。
5）持續(xù)支持和反饋：
提供持續(xù)的學習支持和定期的反饋，幫助學生調整學習策略和解決備考中遇到的問題。
通過這些步驟，學生可以系統(tǒng)地準備競賽，提高競賽表現(xiàn)，同時培養(yǎng)解決問題的能力和創(chuàng)新思維。家長可盡早尋找可靠的機構幫助孩子進行規(guī)劃，犀牛國際竭誠為您服務！
犀牛國際課程為滿足學生學習不同基礎和需求來開設AMC國際競賽課程。
犀牛教育耐心服務每一位學生：對每一位學生，提供答疑群，及時反饋每一位學生的學習進度及情況，認真負責，對待每一個學生。
 
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