“夏校”這個詞的適用范圍很廣，有美國高中舉辦的針對初中生的summer program，還代指頂尖大學舉辦的暑期課程或者暑期項目，除了美國，歐洲某些大學也有自己的夏校。
隨著本科申請的白熱化，夏校似乎成為了申請的標配，甚至有同學每年暑假都去夏校。今天就來給大家介紹下SUMaC斯坦福數(shù)學夏令營
斯坦福大學數(shù)學夏令營，或稱SUMaC，是一個極具競爭性的夏季數(shù)學營項目，面向世界各地的高中學生。SUMaC一般為其4周，通常從7月中旬到8月中旬。它設在斯坦福大學的校園內(nèi)，不僅提供豐富的學術經(jīng)驗，還旨在促進參與式學習社區(qū)，以培養(yǎng)學生批判性思維、促進個人成長并激發(fā)課堂外的終身學習。在學術課程之外，學生將有機會通過各種學生生活研討會、講習班和活動與同齡人互動并建立社區(qū)，所有這些都將提供給 SUMaC 的參與者。
-
高GPA，包括但不限于數(shù)學課程的高分
-
高標準化分數(shù)，特別是在數(shù)學部分
-
通過數(shù)學競賽等課外活動表現(xiàn)出對數(shù)學的熱情
-
過往有參加過別的數(shù)學營，或數(shù)學類競賽
-
在基于SUMaC申請的官方入學考試題中有出色表現(xiàn)
-
選擇專業(yè)領域，提前探索專業(yè)興趣
-
表達對夢校的忠誠度
-
參加優(yōu)秀夏校，獲取教授的推薦信
-
適應美國文化，避免cultural shock
-
參加學術科研項目，提升學術背景
-
拓寬國際視野，結識更多佼佼者
-
頂級項目可以對申請起決定性作用
SUMaC帶領學生們通過講座、指導研究和解決問題的方式，帶領參與者踏上高等數(shù)學之旅。在一個以數(shù)學為中心的社會環(huán)境中，學生們探索當前的數(shù)學研究路線、數(shù)學重要領域的歷史發(fā)展，以及跨學科之間的應用。
課程目標
SUMaC課程的重點純粹是研究數(shù)學這門獨立的學科，并在學習的過程中引進各種重要的應用等。需要注意的是，該項目的課程設置并不是為了學分而設計的，純粹是為了讓學生享受數(shù)學學科的魅力。
在這樣的目標為前提下，SUMaC為學生提供了兩個研究方向，學生可以任選其一來進行深入學習。 在這個夏天深入地研究自己感興趣的課題，而不必過多擔心自己的成績。二十多年來，這已經(jīng)成為了SUMaC得以吸引眾多學生的亮點之一。大家可以純粹憑著對數(shù)學的熱愛，在老師與助教的幫助下，使用各種方法探索未知的世界，相互交流，相互學習。
SUMaC的師生比例是1：4，保證了每位同學都能得到老師的關注。除了老師和助教，項目還會辦講座、邀請數(shù)學學術界的名人來做主講，受邀請在講座上演講的當然也包括斯坦福大學數(shù)學系的教授。而教授日常課程的教師包括：Rick Sommer博士，他負責主講Program I 課程。Rafe Mazzeo教授、Pierre Albin博士與Simon Rubinstein-Salzedo博士，負責主講Program II 課程。
課程設置
SUMaC項目專注于純數(shù)學，同時提供具有高度挑戰(zhàn)性的Program I和Program II兩個系列課程。
Program I課程
Program I的主題是通過五個啟發(fā)性的問題來介紹的，例如直邊與圓規(guī)結構的限制、二維模式的分類、糾錯碼、密碼學、結構的對稱性分析。
解決這些問題的數(shù)學核心來自抽象代數(shù)和數(shù)論領域。抽象代數(shù)起源于19世紀初，是通過研究多項式方程而產(chǎn)生的，這一數(shù)學分支是現(xiàn)代數(shù)學研究中許多領域的核心。數(shù)論涉及整數(shù)的性質(zhì)，起源于古代數(shù)學。到現(xiàn)在，數(shù)論仍然是一個非?；钴S的研究領域，具有有趣的開放問題，并且在計算機科學中的得到重要應用。
Program II課程
Program II的主題是代數(shù)拓撲學，這是當前數(shù)學研究的一個主要領域。拓撲學是研究不受變形影響的形狀的性質(zhì)。例如，一個由橡膠制成的球體可以變形成立方體的形狀。雖然球體和立方體看起來沒有那么多共同點，但事實證明它們在拓撲上是等價的，而且在某種程度上可以用數(shù)學方法精確地表示出來。該課程將探討用代數(shù)概念，例如群的概念，來分析形狀拓撲特性的不同方法。
SUMaC 適用于申請時處于 10 年級或 11 年級且對數(shù)學有特殊興趣和能力的學生。
申請費$65，學費$3,250，某些課程可能需要購買額外的材料但不超過$100。
完成初步申請和網(wǎng)申
（個人信息表包含：數(shù)學競賽成績、標準化數(shù)學考試、以及申請緣由的個人自述）；
中學成績單；
一封推薦信（數(shù)學老師）；
提交數(shù)學題測試解答；
財政資助申請表（按照學生個人需求*）。
|
