NEC 是全美唯一面向高中生的經(jīng)濟(jì)學(xué)競(jìng)賽，它考察學(xué)生的微觀和宏觀經(jīng)濟(jì)原理以及世界經(jīng)濟(jì)知識(shí)。 通過(guò)團(tuán)隊(duì)競(jìng)技這種鼓舞人心且有趣的競(jìng)賽體驗(yàn)，每年有超過(guò)1.5萬(wàn)名優(yōu)秀學(xué)生受邀參與。
本次中國(guó)站決賽的延期舉行消息發(fā)布，相信備戰(zhàn)的NECer們和正在觀望的種子選手們都有著不同的心情。
決賽如何沖刺備考？我是否適合參加NEC？該選擇哪個(gè)組別？明年參加該如何長(zhǎng)線備戰(zhàn)？這些問(wèn)題我們從NEC的“知識(shí)結(jié)構(gòu)”和“賽題核心”找答案！
站隊(duì)NEC，先摸透“賽事結(jié)構(gòu)”！
National Economics Challenge
全美經(jīng)濟(jì)學(xué)挑戰(zhàn)賽NEC代表的是比較傳統(tǒng)的美式經(jīng)濟(jì)學(xué)科競(jìng)賽，這一類經(jīng)濟(jì)學(xué)競(jìng)賽在知識(shí)結(jié)構(gòu)和考試模式上具有共同特征。NEC比賽采用個(gè)人賽及團(tuán)隊(duì)賽兩種形式，團(tuán)體賽每支隊(duì)伍2—4名選手，比賽分為三個(gè)組別。
不同年級(jí)和背景的學(xué)生可以準(zhǔn)備不同組別難度的考試，但無(wú)論哪個(gè)組別哪個(gè)難度，在國(guó)內(nèi)站和全球站的考試內(nèi)容都基本在經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)科范圍內(nèi)，和三大國(guó)際課程體系的授課知識(shí)重合度可以說(shuō)超過(guò)百分之六十，而且學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況匹配適合自己的組別。
組別介紹：考核內(nèi)容緊密聯(lián)系生活中的案例，激發(fā)學(xué)生對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)的興趣，為中學(xué)階段選修經(jīng)濟(jì)學(xué)高階課程做準(zhǔn)備。
參與條件：在2021年6月前，從未學(xué)習(xí)過(guò)經(jīng)濟(jì)學(xué)課程或僅學(xué)過(guò)IGCSE入門經(jīng)濟(jì)學(xué)其中一門課程。
適合人群：如果是九年級(jí)及九年級(jí)以下的學(xué)生，剛開(kāi)始接觸經(jīng)濟(jì)，或者說(shuō)剛上十年級(jí)的學(xué)生，推薦PRE階段。
David Ricardo Division（初級(jí)組別）：
組別介紹：側(cè)重考查經(jīng)濟(jì)學(xué)中的專業(yè)術(shù)語(yǔ)和理論理解，鞏固學(xué)生經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)，為本科相關(guān)學(xué)科學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。
參與條件：在2021年6月之前，僅學(xué)習(xí)過(guò) IBDP、AP、AS課程體系中微觀、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)其中一門課程。
推薦人群：如果學(xué)生已經(jīng)提前學(xué)過(guò)一些IG的內(nèi)容，或者說(shuō)已經(jīng)開(kāi)始學(xué)A-Level、IB、AP的內(nèi)容，那么可以考慮開(kāi)始是DR這個(gè)階段。
Adam Smith Division（高級(jí)組別）：
組別介紹：涉及定性定量的辨析考查，側(cè)重經(jīng)濟(jì)學(xué)中的理論理解和應(yīng)用，提升學(xué)生經(jīng)濟(jì)學(xué)研究能力，為未來(lái)在經(jīng)濟(jì)學(xué)領(lǐng)域深造做準(zhǔn)備。
適合人群：那么如果是11年級(jí)的學(xué)生，想要上一些難度，可以選擇AS級(jí)別，當(dāng)然它的難度會(huì)明顯的比DR要高一些。
National Economics Challenge
同所有主要競(jìng)賽一樣，NEC初賽都基本由客觀的選擇題組成，在實(shí)際的考察知識(shí)內(nèi)容上，客觀題相比于傳統(tǒng)的三大課程體系會(huì)加入一個(gè)獨(dú)特的“國(guó)際經(jīng)濟(jì)時(shí)事”科目。
這一科目雖然名字叫“國(guó)際經(jīng)濟(jì)時(shí)事”，但從官方給出的例題和過(guò)去考題來(lái)看，其實(shí)和時(shí)事關(guān)系不大，更接近于當(dāng)代各種經(jīng)濟(jì)學(xué)理論的大雜燴，比較接近IB中經(jīng)濟(jì)史和經(jīng)濟(jì)學(xué)家章節(jié)的具體細(xì)化版本，比如以下兩道考察科斯定理和馬克思主義理論的題目：
決賽階段，NEC通過(guò)單獨(dú)的案例分析考察寫(xiě)作能力
案例分析題目一般都結(jié)合非常具體的美國(guó)經(jīng)濟(jì)面臨的問(wèn)題，要求學(xué)生使用經(jīng)濟(jì)學(xué)理論進(jìn)行分析。
比如所示的題目就要求為美國(guó)國(guó)會(huì)議員分析美國(guó)國(guó)債問(wèn)題。這種案例分析對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作能力其實(shí)有比較高的要求，相比之下IB的學(xué)生因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)過(guò)程中大量面對(duì)偏文科性質(zhì)的題目，而且需要完成近似于經(jīng)濟(jì)學(xué)論文的IA，會(huì)比幾乎完全不和現(xiàn)實(shí)世界結(jié)合的AP體系有較大的優(yōu)勢(shì)。
沖刺N(yùn)EC，備考“學(xué)、做、練”
National Economics Challenge
看完真題后可以發(fā)現(xiàn)，NEC在知識(shí)結(jié)構(gòu)上和三大國(guó)際課程體系的重合度是非常高的，客觀題中大部分內(nèi)容都和三大學(xué)科體系高中經(jīng)濟(jì)學(xué)科的內(nèi)容互相重合，只不過(guò)做了適當(dāng)拔高和拓展。
完成IB/AP/AL的學(xué)習(xí)后，學(xué)生需要花時(shí)間補(bǔ)習(xí)美國(guó)經(jīng)濟(jì)體系的相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)、經(jīng)濟(jì)史上不同經(jīng)濟(jì)學(xué)家和經(jīng)濟(jì)學(xué)派相關(guān)的知識(shí)就足以應(yīng)付該考試的客觀題部分。
在具體準(zhǔn)備上，IB/AL背景的學(xué)生可能需要額外多做一些題目熟悉美國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)體系相關(guān)的定義和專有名詞，AP背景的學(xué)生如果進(jìn)入決賽階段，則需要專門進(jìn)行寫(xiě)作和分析的輔導(dǎo)和練習(xí)來(lái)加強(qiáng)自己的長(zhǎng)篇寫(xiě)作和案例分析能力（AP經(jīng)濟(jì)學(xué)考試即便最長(zhǎng)的簡(jiǎn)答題都很難和IB/AL的案例分析題在復(fù)雜程度上相比）。
希望同學(xué)們?cè)诜e極的備考中順利拿下NEC競(jìng)賽，為自己的申請(qǐng)履歷增光添彩！
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