獨(dú)立思考、言之有物、批判思維、心系社會(huì)，這些能力是當(dāng)下國(guó)際通識(shí)教育要求的核心素養(yǎng)，也是大學(xué)申請(qǐng)中令招生官眼前一亮的個(gè)人特色。

人文社科類(lèi)寫(xiě)作競(jìng)賽不但能用獎(jiǎng)牌佐證自己出色的思辨與學(xué)術(shù)寫(xiě)作能力，也能夠給學(xué)生提供一個(gè)進(jìn)行獨(dú)立研究并探索反思自身的機(jī)會(huì)。學(xué)生參加寫(xiě)作競(jìng)賽不光是提升了自己人文學(xué)術(shù)上的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，也能夠，為今后的大學(xué)文書(shū)與面試積累經(jīng)驗(yàn)。含金量高文科競(jìng)賽有哪些？我們應(yīng)該如何選擇呢？

約翰·洛克（John Locke）論文競(jìng)賽是目前人文領(lǐng)域?qū)W術(shù)性最強(qiáng)的比賽。該比賽由英國(guó)牛津的獨(dú)立教育組織約翰·洛克學(xué)院舉辦，旨在鍛煉學(xué)生獨(dú)立思考與批判性分析的能力，考察學(xué)生相關(guān)領(lǐng)域的知識(shí)深度與論文寫(xiě)作能力。所有的獲獎(jiǎng)?wù)撐亩际怯膳＝虼髮W(xué)的資深學(xué)者評(píng)審。學(xué)術(shù)論文將分為哲學(xué)、政治學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、歷史、心理學(xué)、神學(xué)和法律七大類(lèi)別。每個(gè)類(lèi)別對(duì)應(yīng)三道給定的論文題目。學(xué)生需要用一篇1600字的論文回答一道題。評(píng)委們從每個(gè)學(xué)科類(lèi)別中選出他們最喜歡的論文，并在七個(gè)學(xué)科中選出總體“最佳論文”。那么這些論題都在考什么呢？

我們可以看看幾道2021年的題目。

從這些考題中，我們不難發(fā)現(xiàn)約翰·洛克競(jìng)賽不是讓學(xué)生參與到一些宏大敘事里，也不是出抽象的辯題來(lái)考察作文能力。相反，這些論題落腳在學(xué)生對(duì)當(dāng)下具體社會(huì)問(wèn)題的關(guān)切和思考。

委員會(huì)擬定的每一道題對(duì)于認(rèn)識(shí)與分析當(dāng)代社會(huì)都是非常有意義的。而回答這些問(wèn)題需要學(xué)生本身扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)儲(chǔ)備與洞察力。因此委員會(huì)給了學(xué)生長(zhǎng)達(dá)四個(gè)月的寫(xiě)作時(shí)間（2022年的論文題目將于2月份公布，通常在6月30日截稿）。學(xué)生需要在四個(gè)月內(nèi)自己完成對(duì)相關(guān)議題的探究性學(xué)習(xí)，擬定自己的觀點(diǎn)和論據(jù)，寫(xiě)出一篇嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)論文。而每一道論題都對(duì)應(yīng)著某個(gè)已經(jīng)發(fā)展很完善的細(xì)分研究領(lǐng)域。一篇優(yōu)秀論文背后的學(xué)習(xí)強(qiáng)度和深度可見(jiàn)一斑。這也就是為什么約翰·洛克論文競(jìng)賽被譽(yù)為學(xué)術(shù)含金量最高的比賽，同時(shí)也是能直接反映學(xué)生的人文關(guān)懷、國(guó)際視野。

如果說(shuō)約翰·洛克是學(xué)術(shù)性最強(qiáng)的比賽，那么紐約時(shí)報(bào)競(jìng)賽可以說(shuō)是最沒(méi)有學(xué)術(shù)性的比賽了。該比賽由紐約時(shí)報(bào)的學(xué)與教專(zhuān)欄“The Learning Network: Teaching and Learning With The New York Times”主辦，一年辦九場(chǎng)比賽，每個(gè)月都有不同的比賽可以參加。除了多媒體、視頻、播客競(jìng)賽，與寫(xiě)作有關(guān)的有六個(gè)：個(gè)人敘事、文化評(píng)論、人物報(bào)道、科普寫(xiě)作、社論、夏季閱讀。

不同比賽的內(nèi)容與時(shí)間表如下。

既然這個(gè)比賽沒(méi)有學(xué)術(shù)性，為什么它的含金量這么高呢？因?yàn)樗芎玫匮a(bǔ)齊了中國(guó)學(xué)生在留學(xué)申請(qǐng)中的短板。

大部分同學(xué)都成長(zhǎng)在瘋狂內(nèi)卷，不?？荚囁㈩}的生活中。沖擊名校的學(xué)霸都不缺各種高分成績(jī)和獲獎(jiǎng)證書(shū)，但唯獨(dú)少了一點(diǎn)展示自己人生的豐富性和深度思考的東西。而紐約時(shí)報(bào)征文比賽關(guān)心的不光是學(xué)生的新聞寫(xiě)作功底，而是每一個(gè)青少年作為復(fù)雜的個(gè)體如何看待周遭的世界。

個(gè)人敘事和人物報(bào)道兩個(gè)敘事類(lèi)比賽直接關(guān)心青少年的個(gè)體經(jīng)驗(yàn)。

個(gè)人敘事比賽要求學(xué)生寫(xiě)一個(gè)600字的個(gè)人經(jīng)歷。這個(gè)寫(xiě)作非常像一些申請(qǐng)大學(xué)的文書(shū)。最終不到10名獲獎(jiǎng)?wù)邚?00余篇投稿中脫穎而出。獲獎(jiǎng)?wù)叱擞袠O高的駕馭文字能力，更重要的是他們表達(dá)了有趣而發(fā)人深省的經(jīng)歷和思考。這些都是日常生活的遭遇：意料之外的初戀、母親家鄉(xiāng)的一頓飯、遭遇性侵、絕癥。這些故事不但反映了青少年獨(dú)特的個(gè)人經(jīng)歷，也體現(xiàn)了每個(gè)人共通的情感。

寫(xiě)作的過(guò)程也是一個(gè)探索自我的過(guò)程。是什么樣的經(jīng)歷造就我這個(gè)人？這些經(jīng)歷和當(dāng)下的社會(huì)有什么關(guān)系？為什么我的故事值得被更多人看到？這樣的寫(xiě)作過(guò)程對(duì)于大學(xué)文書(shū)是非常有幫助的。不知道如何開(kāi)始反思自己的個(gè)人經(jīng)歷？

《紐約時(shí)報(bào)》給出了550道問(wèn)題，幫助你思考。https://www.nytimes.com/2019/09/04/learning/550-prompts-for-narrative-and-personal-writing.html

人物報(bào)道比賽則讓我們采訪一個(gè)身邊有趣的人。這可以讓我們學(xué)習(xí)并積累新聞報(bào)道寫(xiě)作的經(jīng)驗(yàn)和技巧。這對(duì)于未來(lái)有志于在媒體領(lǐng)域探索的同學(xué)來(lái)說(shuō)非常有益。同時(shí)，這個(gè)比賽也能讓我們擴(kuò)展自己的人生經(jīng)歷。我們往往在學(xué)習(xí)和生活中局限在自己舒適的社交圈里，并不了解許多周?chē)娜撕褪?。而這個(gè)比賽考察我們有沒(méi)有一個(gè)在生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)的眼光。我們能不能去關(guān)心他人的生活，看到其他人和自己的關(guān)聯(lián)。

文化評(píng)論、社論和夏季閱讀三個(gè)評(píng)論類(lèi)比賽直接考察學(xué)生對(duì)各種社會(huì)、文化、日常生活問(wèn)題的思考。學(xué)生需要用極短的文字（450字以內(nèi)）展現(xiàn)自己的觀點(diǎn)和論證過(guò)程。與約翰·洛克比賽不同，這里學(xué)生不需要引經(jīng)據(jù)典，更不需要講一些口號(hào)和大道理。評(píng)審更希望你從親身體驗(yàn)的熱點(diǎn)事件出發(fā)去討論嚴(yán)肅的社會(huì)話題。評(píng)論類(lèi)寫(xiě)作的難點(diǎn)是不能對(duì)一個(gè)議題進(jìn)行說(shuō)教，或者僅僅宣揚(yáng)自己的立場(chǎng)與看法。你需要展現(xiàn)自己有別于成年人的獨(dú)特視角，結(jié)合充分的事實(shí)論據(jù)，告訴讀者你是誰(shuí)，這個(gè)議題和你有什么關(guān)系，你是怎么看的。

對(duì)于文科的學(xué)生，紐約時(shí)報(bào)比賽能夠鍛煉自己“講故事”、“說(shuō)人話”的基本功，讓自己的思考與寫(xiě)作更加有血有肉。而對(duì)于理科學(xué)生，這個(gè)比賽可以成為一個(gè)進(jìn)一步探索自我的契機(jī)，去展開(kāi)自己身上的復(fù)雜性，關(guān)心身邊的人和事物，體現(xiàn)自己是一個(gè)豐富而有趣的人。