首先我們要明確，課內(nèi)標(biāo)化成績是申請英美院校的基礎(chǔ)，這些院校都會對學(xué)生的課內(nèi)標(biāo)化成績提出要求。課內(nèi)標(biāo)化成績不達標(biāo)，課外背提再優(yōu)秀，也無法實現(xiàn)錄取。

同學(xué)們參加的所有課外背提項目，都是為課內(nèi)標(biāo)化或同學(xué)們自身學(xué)術(shù)能力而服務(wù)的，而不是本末倒置理解為，課外背提是申請或被錄取的必選項。

那既然背提不是申請的必選項，同學(xué)們為什么還要花費時間和精力去規(guī)劃？

上一段話中我們也提到了課外背提的本質(zhì)價值，那就是其對于課內(nèi)標(biāo)化、個人文書及筆面試多個方面的幫助：

低年級學(xué)生參加課外背提活動可以深入探索自己的興趣，找到一個真正感興趣并能夠投入學(xué)術(shù)熱情的專業(yè)領(lǐng)域。

在這過程中，也能提高學(xué)術(shù)能力，反饋IGCSE/ALevel相關(guān)學(xué)科，加深理解能力。

尤其是英國方向，申請時的個人文書需要體現(xiàn)所做的學(xué)術(shù)努力，不是在文書中陳列自己曾經(jīng)參加過的經(jīng)歷，而是將與之相關(guān)的，在課外背提中的收獲作為寫作素材，進一步向招生官展示自身的學(xué)術(shù)能力。

牛劍大部分專業(yè)開設(shè)了筆面試，筆面試通常會問及一些難度更高的專業(yè)學(xué)術(shù)問題，如果此前曾深入研究過相關(guān)話題領(lǐng)域，無形之中也是為筆面試加分，增加錄取幾率。

不同課外背提項目需要注意的誤區(qū)不同，首先就是大家非常熟悉的國際競賽。

參加競賽，是為了學(xué)習(xí)，而并非為了獎項。（獎項雖好，但也只是錦上添花。）

G5藤校不會因為申請人有一堆XX競賽金獎/全球金獎就破格錄取ta，獎項能證明同學(xué)們出色的學(xué)術(shù)能力和水平，但這不應(yīng)該是參加競賽的唯一目的。

參加競賽的過程，可以抱有提升自己在相關(guān)學(xué)科綜合能力的想法，補齊課內(nèi)沒有學(xué)過的額外知識。

學(xué)術(shù)水平較高或目標(biāo)G5藤校的同學(xué)，建議直接從難度大的賽級入手，比如物理方向的BPHO Round 1、化學(xué)方向的UKCHO等，提高申請規(guī)劃效率的同時檢測自己的學(xué)術(shù)水平，重點提升薄弱主題。

另外，尤其對于只打算申請英國方向的同學(xué)來說，如果已確定申請方向，參加的賽事活動首先要以該學(xué)科為主，在此基礎(chǔ)上，適當(dāng)參與相關(guān)學(xué)科的賽事項目。

比如打算申請物理專業(yè)，可以BPHO為主，其次附加AMC、UKMT等數(shù)學(xué)競賽。

僅從英本申請方向來看，除了醫(yī)學(xué)專業(yè)以及LSE部分專業(yè)，幾乎沒有硬性要求學(xué)生必須有實習(xí)經(jīng)歷。

（*這里提到LSE是結(jié)合往年學(xué)生申請履歷來看的，不是院校百分百的硬性要求）

如果同學(xué)們眼前有一份實習(xí)機會，在課內(nèi)標(biāo)化學(xué)習(xí)沒有問題的情況下完全可以參加，不過要考慮這份實習(xí)的價值，是否滿足自己的學(xué)術(shù)需求。

在正式開始實習(xí)前可以考慮以下問題：

• 這份工作與我的專業(yè)學(xué)科有聯(lián)系嗎？

• 能帶來哪些我認(rèn)為值得的聯(lián)系？

• 能為我的申請創(chuàng)造哪些價值？

• 為專業(yè)學(xué)科領(lǐng)域創(chuàng)造哪些價值？

所謂的科研項目，是同學(xué)們要學(xué)會成為一名真正的“科研人”，明確科研項目的動機、如何產(chǎn)出理想的流程和結(jié)論等，而不是走馬觀花，打卡一樣的完成一篇論文、一份報告或一個實驗。

國內(nèi)同學(xué)熟悉的科研項目主要有兩類：EPQ和線下科研活動。

如果打算參加EPQ，在選題上要嚴(yán)謹(jǐn)一些，比如選擇創(chuàng)新獨特課題的同時如何確保這篇論文有參考文獻資料，或作品能順利產(chǎn)出。

而像一些線下的實驗項目，相關(guān)合作機構(gòu)的資質(zhì)很重要。所提供的實驗室或?qū)嶒灢牧夏芊駧椭瑢W(xué)們真正去“做科研”，接觸到此前沒有接觸過或只是在線上看過的器材和研究方法等。

線下科研，對腦神經(jīng)科學(xué)相關(guān)領(lǐng)域感興趣的同學(xué)！

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