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現(xiàn)在越來(lái)越多的同學(xué)為了助力留學(xué)申請(qǐng)
開(kāi)始參加各類(lèi)的國(guó)際競(jìng)賽
面對(duì)這些剛開(kāi)始接觸國(guó)際比賽的家長(zhǎng)和孩子
發(fā)現(xiàn)大家都有許多疑問(wèn)：
我們家孩子從沒(méi)參加過(guò)國(guó)際比賽，這些活動(dòng)要怎么準(zhǔn)備？
國(guó)際比賽都五花八門(mén)，我怎么知道哪個(gè)才合適的？
參加過(guò)國(guó)際比賽，沒(méi)獲獎(jiǎng)，是不是浪費(fèi)時(shí)間？
除了國(guó)際比賽，還想?yún)⒓涌蒲校遣皇呛茈y同時(shí)完成？
為了幫助大家快速入門(mén)國(guó)際賽事
資深學(xué)術(shù)規(guī)劃導(dǎo)師的10問(wèn)10答
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國(guó)際學(xué)科（ALevel/IGCSE/IB/AP)
國(guó)際競(jìng)賽、語(yǔ)培、擇校、留學(xué)
國(guó)際比賽定義是什么？
跟國(guó)內(nèi)比賽有什么不同？
我們說(shuō)的國(guó)際競(jìng)賽，通常指的是中國(guó)學(xué)生參加其他國(guó)家，特別是目標(biāo)留學(xué)國(guó)家的各種賽事，借此證明自己的學(xué)術(shù)能力。
國(guó)際比賽和國(guó)內(nèi)比賽有許多不同點(diǎn)：
①對(duì)知識(shí)點(diǎn)的側(cè)重不同
? 國(guó)內(nèi)的中學(xué)比賽以數(shù)、理、化、生、計(jì)算機(jī)為主，特點(diǎn)是更重視對(duì)知識(shí)點(diǎn)和解題技巧的深度挖掘，需要學(xué)生有非常高的解題熟練度。
? 國(guó)外的數(shù)、理、化、生等比賽更看重中學(xué)的知識(shí)與大學(xué)對(duì)應(yīng)科目的理論及應(yīng)用上的關(guān)聯(lián)性，側(cè)重于對(duì)知識(shí)面的廣度和趣味性考察。
② 國(guó)際比賽的分類(lèi)更加豐富
除了常規(guī)的理科類(lèi)刷題比賽，國(guó)際比賽開(kāi)設(shè)的各種項(xiàng)目和比賽形式是國(guó)內(nèi)沒(méi)有的，例如經(jīng)濟(jì)、商科、數(shù)模等，考察學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作、論文寫(xiě)作、演講答辯等能力。
① 獲獎(jiǎng)人數(shù)
獲獎(jiǎng)人數(shù)越少，通常比賽競(jìng)爭(zhēng)力越高，但并非絕對(duì)，即便產(chǎn)生大量的榮譽(yù)，只要有足夠的參賽人數(shù)，或者是多次晉級(jí)的結(jié)果，比賽依舊有高含金量。
② 獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置
獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置復(fù)雜，名目繁多的賽事，通常含金量都不高，人人都有榮譽(yù)，就區(qū)分不出誰(shuí)好誰(shuí)壞了。
③ 獲獎(jiǎng)比例
過(guò)高的獲獎(jiǎng)比例下絕對(duì)沒(méi)有高含金量的賽事，通常高級(jí)別獎(jiǎng)項(xiàng)比例都在1%左右，例如AMC的DHR、HiMCM的Outstanding等。某些國(guó)內(nèi)教育機(jī)構(gòu)舉辦的商賽甚至出現(xiàn)一支參賽隊(duì)伍得七八個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)的情況，含金量就比較低。
④ 參賽人數(shù)
參賽的人數(shù)越多，受眾越廣，比賽的影響力也越大。
⑤ 選手分布
通常情況下，參賽人數(shù)越分散，比賽影響力越大，含金量也越大，國(guó)際級(jí)>國(guó)家級(jí)>省級(jí)>市級(jí) 大家耳熟能詳?shù)膶W(xué)科奧賽，到最高級(jí)別便是IMO/IChO/IPhO。
⑥ 組委會(huì)
有穩(wěn)定的有名望的舉辦方以及在全球各賽區(qū)有承辦方的賽事，含金量往往都不錯(cuò)。
⑦ 比賽歷史
歷史悠久的賽事，可信度、知名度都會(huì)大大提高。
⑧ 商業(yè)化程度
商業(yè)化的賽事，或有商業(yè)公司/教育公司運(yùn)營(yíng)的賽事，通常含金量都會(huì)大大折扣。
⑨ 同類(lèi)賽事數(shù)量
同類(lèi)賽事越少，說(shuō)明該領(lǐng)域賽事的普及程度不夠，含金量會(huì)偏低。
⑩ 對(duì)應(yīng)的大學(xué)賽事
有對(duì)應(yīng)大學(xué)生級(jí)別賽事的國(guó)際比賽，通常更系統(tǒng)、比賽更有難度層次，這類(lèi)比賽雖然少，但是含金量往往是一流，例如HiMCM vs MCM/ICM；USACO/NOI vs ACM、ICPC。
? 報(bào)名費(fèi)用
高昂的報(bào)名費(fèi)和部分高昂的出國(guó)參賽成本，會(huì)使得比賽參賽門(mén)檻變高。
? 評(píng)委權(quán)威性
評(píng)委在學(xué)術(shù)界及相關(guān)領(lǐng)域的影響力，會(huì)直接影響到比賽含金量，東拼西湊的臨時(shí)評(píng)委，很容易成為烏合之眾。
? 比賽章程
有詳細(xì)，系統(tǒng)，一致的比賽章程，比賽含金量會(huì)更高。
? 參賽者年齡層次的劃分
劃分越細(xì)，往往賽事的出題，評(píng)比等系統(tǒng)，這類(lèi)賽事規(guī)模也比較大，往往都是含金量高的賽事，例如AMC、CMC。
參加國(guó)際比賽沒(méi)有獲獎(jiǎng)有用嗎？
助力升學(xué)需要打到什么級(jí)別？
參加國(guó)際競(jìng)賽沒(méi)有獲獎(jiǎng)也是有用的。
首先國(guó)際比賽的學(xué)術(shù)難度是要高于國(guó)際課程的，在接觸比賽知識(shí)同時(shí)，會(huì)覆蓋到國(guó)際課程的內(nèi)容。
例如：NEC（全美經(jīng)濟(jì)挑戰(zhàn)賽）考核的內(nèi)容主要為微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)以及國(guó)際實(shí)事與政治。據(jù)官方統(tǒng)計(jì)，參加過(guò)NEC比賽的考生，校內(nèi)相對(duì)應(yīng)的微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的成績(jī)都有大幅度的上升。對(duì)于IB體系的同學(xué)來(lái)說(shuō)，更是達(dá)成了提前預(yù)學(xué)的目的。
其次即使參加比賽未獲得獎(jiǎng)項(xiàng)，也可以作為活動(dòng)經(jīng)歷寫(xiě)進(jìn)文書(shū)中。
例如學(xué)研比賽，即使學(xué)生沒(méi)有獲獎(jiǎng)，還是可以將項(xiàng)目產(chǎn)出的論文發(fā)表到國(guó)際會(huì)議/期刊上，進(jìn)一步增加學(xué)術(shù)競(jìng)爭(zhēng)力。如果只是幫助升學(xué)，往往只要獲得獎(jiǎng)項(xiàng)就行。（參與獎(jiǎng)等除外）。不同的院校，對(duì)于獎(jiǎng)項(xiàng)的要求也不同，比如想申請(qǐng)美本TOP15學(xué)校的數(shù)學(xué)系，就需要AMC12的獎(jiǎng)項(xiàng)和AIME的分?jǐn)?shù)，甚至有些學(xué)校會(huì)直接要求填寫(xiě)AMC/AIME的分?jǐn)?shù)。
建議大家在參賽前做一個(gè)測(cè)試，來(lái)評(píng)估自己是否有機(jī)會(huì)去沖刺獎(jiǎng)項(xiàng)，不要盲目參賽，否則只會(huì)耽誤寶貴的時(shí)間。
參加美國(guó)國(guó)際比賽對(duì)申請(qǐng)英國(guó)有幫助嗎？
對(duì)于申請(qǐng)英國(guó)方向的同學(xué)，如果目標(biāo)是G5甚至是牛津/劍橋這樣頂尖大學(xué)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)近年來(lái)競(jìng)爭(zhēng)壓力逐漸增大，申請(qǐng)者的預(yù)估分A*占比越來(lái)越高，如何從眾多A*中如何脫穎而出，對(duì)于非常注重學(xué)術(shù)能力的英國(guó)高校來(lái)說(shuō)，國(guó)際比賽就是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。
有份靠譜的賽事成績(jī)將是“錦上添花”的幫助，學(xué)術(shù)無(wú)國(guó)界，國(guó)際比賽亦是如此。
例如AMC系列比賽，是受到英美加等眾多國(guó)家認(rèn)可的，畢竟一個(gè)比賽的含金量并不是取決于舉辦國(guó)家；另一方面國(guó)內(nèi)學(xué)生參加英國(guó)賽事受到限制，不如轉(zhuǎn)戰(zhàn)其他賽事流程更便捷的比賽。
參加國(guó)際比賽需要提前多久開(kāi)始準(zhǔn)備？
備賽時(shí)間根據(jù)國(guó)際比賽的難易程度會(huì)有所不同，一般準(zhǔn)備周期為3-6個(gè)月左右。
不過(guò)也會(huì)依據(jù)學(xué)生的情況變化，如果學(xué)生基礎(chǔ)偏差，備賽時(shí)間就會(huì)長(zhǎng)一些，基礎(chǔ)好的學(xué)生就會(huì)短一些。
參加國(guó)際比賽需要什么樣的學(xué)術(shù)基礎(chǔ)，怎樣判斷自己是否合適呢？
國(guó)際比賽的數(shù)理有上百個(gè)，難度各有不同，所以針對(duì)不同難度的比賽會(huì)有不同的學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)的要求。
難度和含金量幾乎是成正比的，所以難度越大的比賽需要的學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)越多。
關(guān)于是否適合參加，首先看學(xué)生的學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)情況，再看學(xué)生對(duì)每個(gè)學(xué)科的興趣，有興趣會(huì)事半功倍。
參加國(guó)際比賽對(duì)校內(nèi)成績(jī)提升有幫助嗎？
學(xué)科類(lèi)國(guó)際比賽對(duì)校內(nèi)成績(jī)的提高是有很大幫助的。
這些比賽的學(xué)習(xí)內(nèi)容是基于學(xué)校之上，與課內(nèi)的章節(jié)相呼應(yīng)，在知識(shí)點(diǎn)考察上會(huì)更深入、出題范圍更多樣化、對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)點(diǎn)的要求程度更高。
校內(nèi)成績(jī)不好，適合參加國(guó)際比賽嗎？
不同的國(guó)際比賽適合不同程度的學(xué)生，如果校內(nèi)成績(jī)不好，可以先選擇難度稍低的去學(xué)習(xí)，同時(shí)也有助于提升校內(nèi)成績(jī)。
學(xué)科賽事和科研哪個(gè)含金量更高？哪個(gè)更花時(shí)間和精力？
二者含金量都很高，取得佳績(jī)并非易事，都需要充足的時(shí)間投入。但二者并非對(duì)立、而是相輔相成的關(guān)系。
知識(shí)型賽事有明確的考綱和題目，體現(xiàn)的是學(xué)生的知識(shí)掌握情況和解題能力；科研賽事是沒(méi)有限制的，可以根據(jù)孩子自己的興趣去選擇，更能體現(xiàn)孩子本身的特點(diǎn)。
最重要的是明確申請(qǐng)方向，不然會(huì)浪費(fèi)大量時(shí)間。
● 如果想申請(qǐng)工程、數(shù)學(xué)方向，那AMC和科研賽事完全可以一起準(zhǔn)備，它們甚至還能相輔相成；
● 如果想申請(qǐng)金融工程類(lèi)，或者目標(biāo)是沃頓商學(xué)院，那培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析能力就很重要，參加AMC、HIMCM、商賽、丘獎(jiǎng)、ISEF都很合適；
● 如果想申請(qǐng)生物醫(yī)學(xué)工程方向，參加USABO、丘獎(jiǎng)、ISEF是不錯(cuò)的選擇。
科研相比國(guó)際競(jìng)賽對(duì)孩子的吸引力更大，入門(mén)門(mén)檻也更低，很多牛娃的學(xué)術(shù)開(kāi)掛之路，并不是從學(xué)科比賽開(kāi)始的，往往他們是做科研的過(guò)程中遇到了某個(gè)學(xué)科的問(wèn)題，對(duì)這個(gè)學(xué)科產(chǎn)生了興趣，或者倒逼自己去補(bǔ)充相應(yīng)的知識(shí)，“順便”參加了國(guó)際比賽。
● 相比學(xué)科賽事和活動(dòng)，科研有著更強(qiáng)的“延展性”；
● 科研其實(shí)并不像我們想象的是理科生的專(zhuān)屬，文社科的學(xué)生同樣可以通過(guò)科研做背提；
● 并非所有的學(xué)生都要去參加比賽，“隨大流”地做背提，只會(huì)降低效率。
金牌老師帶隊(duì) 攻克競(jìng)賽難點(diǎn)
競(jìng)賽課程由金牌導(dǎo)師帶隊(duì)，采用體系化教研的專(zhuān)業(yè)教材，結(jié)合競(jìng)賽真題和考察范圍全考點(diǎn)覆蓋課程。
課程根據(jù)不同組別、不同基礎(chǔ)的同學(xué)依據(jù)自己的情況來(lái)選擇；豐富的學(xué)習(xí)資料，賽事真題，全真?？迹轿粠椭鷮W(xué)生穩(wěn)步提高，高效學(xué)習(xí)。
目前，已在上海、北京、廣州、深圳、蘇州、杭州、南京、青島、無(wú)錫、合肥、武漢、成都、鄭州等多個(gè)城市開(kāi)設(shè)校區(qū)，致力于為準(zhǔn)留學(xué)生家庭提供全方位升學(xué)服務(wù)。
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