| Should children strike to demand actions on major issues such as climate change?
（兒童應(yīng)該為氣候變化這樣的重要議題抗議嗎？）
Assume that automated face recognition technology is completely reliable. What restrictions, if any, should there be on its use?
如果人類自動(dòng)識(shí)別技術(shù)是完全可靠的，在使用這種技術(shù)時(shí)應(yīng)該采取何種限制措施？
Can somebody choose to change their race?
Should the mainobjective of a business to make money?
企業(yè)的主要目標(biāo)應(yīng)該是賺錢嗎？
上面四個(gè)問題是2019年TSAsection II 的作文題。考生需要在以上四題中任選一題，在30分鐘內(nèi)完成一篇不多于1200字的作文。
關(guān)于TSA section II 的誤區(qū)
TSA section II 并不是一場(chǎng)關(guān)于手速的考試。許多同學(xué)對(duì)于人文社科類考試的評(píng)分形成了“看面積給分”的刻板印象，認(rèn)為答案寫得越多越好。盡管一篇完整的作文確實(shí)需要一定的篇幅，一個(gè)好的作文應(yīng)該追求的是論證的嚴(yán)密，而非盡可能多的字?jǐn)?shù)。如果考生不仔細(xì)分析題目，而是從考試一開始就奮筆疾書，試圖用三十分鐘把整張答題紙?zhí)顫M，很有可能不會(huì)取得最理想的結(jié)果。
TSA section II并不是一場(chǎng)非黑即白的考試。以題目四（“企業(yè)的主要目標(biāo)應(yīng)該是賺錢嗎？”）為例。一些同學(xué)可能會(huì)下意識(shí)的回答：“企業(yè)當(dāng)然不應(yīng)該只圖賺錢，還應(yīng)該重視社會(huì)責(zé)任”，然后用三個(gè)自然段陳述企業(yè)不重視社會(huì)責(zé)任的危害，最后在文章結(jié)尾呼喚企業(yè)家身上“道德的血液”。
這種典型的托福作文答題思路最大的問題就是僅僅羅列有利于自己的證據(jù)。反方的論據(jù)即使被提到，也只是在“讓步段”中一閃而過。因此，作者并不是在權(quán)衡不同證據(jù)，不同立場(chǎng)之后形成了自己的判斷，而是在純粹憑借自己的喜好“生成”一個(gè)判斷后，只選擇有利于自己的事實(shí)作為依據(jù)。
TSA section II的問題并不僅僅需要一個(gè)簡(jiǎn)單粗暴的答案，比如“不應(yīng)該”，“沒有限制”，“不可以”，“只賺錢不對(duì)”，而是嚴(yán)密的論證和分析。
在簡(jiǎn)要介紹了對(duì)TSAsection II的常見誤區(qū)之后，本文將給準(zhǔn)備考試的同學(xué)們提供一些建議。
選自己最熟悉的領(lǐng)域
“最熟悉的領(lǐng)域”和“自己意見最大的領(lǐng)域”往往并不重合。牛津大學(xué)希望招收對(duì)自己申請(qǐng)的學(xué)科有熱情的同學(xué)。這意味著同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)就應(yīng)該對(duì)自己的領(lǐng)域有深入的思考，掌握不同的分析方法。因此，在自己最熟悉的領(lǐng)域——對(duì)麥克斯來(lái)說(shuō)是經(jīng)濟(jì)學(xué)——申請(qǐng)者應(yīng)該會(huì)像學(xué)者一樣權(quán)衡各方面的利弊，而不是試圖在短時(shí)間內(nèi)給出一個(gè)無(wú)比堅(jiān)決的答案。
相反，“自己意見最大的領(lǐng)域”則常常是那些占據(jù)著報(bào)紙頭條，但自己平時(shí)了解不多的問題，比如瑞典環(huán)保少女桑伯格領(lǐng)導(dǎo)的罷學(xué)活動(dòng)。我們對(duì)這些問題的大多數(shù)認(rèn)識(shí)來(lái)源于媒體的報(bào)道和知乎等線上平臺(tái)的渲染，很少進(jìn)行系統(tǒng)性的思考，對(duì)這類事件進(jìn)行分析性寫作很難寫出深度。因此，盡管麥克斯對(duì)桑伯格女士的環(huán)?；顒?dòng)有很大意見，在真正的考試中他還是會(huì)選擇第四題。
談?wù)撘患潞头治鲆患率莾蓚€(gè)截然不同的概念
從2019年的TSAsection II題目中可以看到，四個(gè)題目涵蓋了政治、經(jīng)濟(jì)、科技等不同的領(lǐng)域，每一名考生應(yīng)該都可以找到與自己熟悉的領(lǐng)域相關(guān)的題目，進(jìn)行深入的分析。
闡明判斷的原則（principle）
《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典（第七版）》將原則定義為“說(shuō)話或行事所依據(jù)的法則或者標(biāo)準(zhǔn)”。“闡明原則”就是在文章中寫出自己判斷好壞的標(biāo)準(zhǔn)。接著用第四題“Should the main objective of a business to make money？”(企業(yè)的主要目標(biāo)應(yīng)該是賺錢嗎?)舉例：這道題需要考生對(duì)于兩個(gè)基本問題做判斷：“企業(yè)為什么而存在？”“怎樣的企業(yè)才能稱之為成功的企業(yè)？”其中第一個(gè)問題是關(guān)于概念的問題，第二個(gè)問題是一個(gè)關(guān)于“判斷標(biāo)準(zhǔn)”的問題。
面對(duì)同一個(gè)問題可以有不同的判斷標(biāo)準(zhǔn)。支持“功利主義”的考生可能會(huì)認(rèn)為企業(yè)的職責(zé)是為盡可能多的人創(chuàng)造盡可能多的價(jià)值（utility maximization）;對(duì)芝加哥學(xué)派堅(jiān)信不疑的考生可能會(huì)認(rèn)為企業(yè)的唯一目的是為股東（shareholders）帶來(lái)盡可能多的回報(bào);另一部分考生可能會(huì)認(rèn)為企業(yè)對(duì)其生產(chǎn)活動(dòng)的所有利益有關(guān)方（stakeholders）負(fù)責(zé)。不管怎樣，一套完整的原則是清晰思考的第一步，也是一篇有條理的考場(chǎng)作文所必備的。
確立了一個(gè)明確的原則后，文章的分析部分就應(yīng)該運(yùn)用這個(gè)原則評(píng)價(jià)題目中的內(nèi)容。例如某位考生認(rèn)為一家企業(yè)的唯一目標(biāo)就是為股東帶來(lái)盡可能大的回報(bào)，因?yàn)閷?duì)所有的利益有關(guān)方負(fù)責(zé)過于分散，無(wú)法實(shí)行；或者企業(yè)為國(guó)家交稅已經(jīng)完成了社會(huì)義務(wù)，給股東帶來(lái)回報(bào)是公司能力的體現(xiàn)。那么接下來(lái)這位考生的寫作任務(wù)就是分析“賺錢”（make money）是否一定會(huì)意味著給股東帶來(lái)最大回報(bào)。
或許，回報(bào)率高的投資會(huì)給公司帶來(lái)更多收入，從而使股票上漲，給股東帶來(lái)回報(bào)，因此符合考生設(shè)立的標(biāo)準(zhǔn)。但是通過貸款來(lái)得到收入（make money）可能會(huì)給公司帶來(lái)沉重的債務(wù)，使公司的財(cái)務(wù)狀況惡化，甚至加重倒閉的風(fēng)險(xiǎn)，不一定符合“股東利益最大化”的原則（對(duì)于債務(wù)等相關(guān)內(nèi)容感興趣的讀者可以點(diǎn)開本篇文章）。
可以看到，與“觀點(diǎn)+三個(gè)并列分論點(diǎn)”的結(jié)構(gòu)不同，“原則+判斷”的寫作思路是一種層層遞進(jìn)的結(jié)構(gòu)。作者從什么是公司的本質(zhì)和目標(biāo)出發(fā)，討論不同的賺錢（makemoney）方式是否符合這樣的目標(biāo)，最后得出結(jié)論。這種逐漸深入的作文無(wú)疑更能體現(xiàn)作者的深入思考。
在托福式的作文中，我們可以用“Firstly;Secondly; Thirdly”撐起全文。能力更強(qiáng)的考生也許會(huì)用“Initially; Secondly; Lastly”使文章更豐富一些。然而，更復(fù)雜的文章結(jié)構(gòu)意味著作者必須用更準(zhǔn)確的連接詞闡明不同自然段之間的邏輯關(guān)系，使考官讀起來(lái)更為連貫。
對(duì)于即將參加TSA考試的同學(xué)們來(lái)說(shuō)，現(xiàn)在開始積累英文報(bào)刊上的用詞已經(jīng)有點(diǎn)晚了。同學(xué)們?cè)谟?jì)劃考場(chǎng)作文的時(shí)候要有意識(shí)地按照邏輯順序組合段落，并明確段與段之間的關(guān)系。準(zhǔn)確地運(yùn)用自己掌握的詞組會(huì)比考前臨時(shí)抱佛腳背新的詞組更加有效。
與選擇題明確的答案不同，TSA section II 并沒有必須遵循的套路，更沒有“標(biāo)準(zhǔn)答案”。寫什么、怎么寫，歸根結(jié)底取決于考生平時(shí)的積累和考場(chǎng)上的選擇。但有一點(diǎn)可以肯定的是：比起考生的觀點(diǎn)是什么，更重要的是考生如何的思考方式和論證過程。 |
