很多同學進行 STEP考試的時候，面臨兩個難點，一個是如何進行 8 選 6（我們假設選擇純數(shù)），第二個就是最后一問（一般來說第 3 小問）如何做，這樣保證能夠拿滿分數(shù)。這兩個的本質(zhì)也是一個問題，就是盡可能的獲得高分。

 

本文主要討論第 3 小問的解法，因為一般來說第 1 問最簡單，是考察基本功；第 2 問會稍微難一些，但是 A 或 A* 的同學經(jīng)過努力，也是可以做出來的；第 3 問，則需要數(shù)學的技巧和能力，有競賽功底的同學比較容易做得出來。我們通過一些例題來看一下。

 

 

從某種程度上來說，不等式一種玄學，每一年高考，壓軸題但凡出現(xiàn)不等式，基本上就是這一年的題目就會特別難，比如到目前為止高考題中最難的一道不等式題目：

或者 1998 年全國高考一卷的數(shù)學證明題：

求證: m>n>3時，n^m>mⁿ

甚至是當年我高考的 2002 年，數(shù)學之所以沒有拿滿分，也是因為不等式

感興趣的讀者可以自行搜索這些題目的解析，我們會發(fā)現(xiàn)國內(nèi)高考題的不等式的題目也是在最后一小問，而且這一小問，基本跟之前的小問關(guān)系不大。但是，對于 STEP考試來說，是不是也是這樣的關(guān)系的？

不是的，在 STEP 考試中，最后一小問，如果是個不等式，一定要使用之前的結(jié)論！

以下是 STEP 中相同類型的題目

其中第一小問，是一個簡單的分部積分法，80% 的 STEP 2 的積分題目，如果你沒有思路，勇敢的使用分部積分法即可。對于以下題目，肯定是使用分部積分法的：

即不同類別的函數(shù)（冪、指、對、三角等）的乘積的形式要使用分部積分法；

第 1 問非常簡單；第 2 問的證明，也是一個比較簡單的證明；第 3 問的不等式則比較困難了。

比較復雜的第三個，其實是使用第 1 和第 2 的結(jié)論，然后進行簡單操作即可獲得。

我們也看一下第 3 小問，確實也是有難度的。

通過這道題，還是堅定一個信念，就是最后一小問，一定要利用之前的信息，進行處理。如果沒思路，一定要勇敢的使用之前的第一小問和第二小問的信息。

上面的這兩道題特別有代表性，這類題型的特點是，前面比較簡單的題目是“比著葫蘆畫瓢”，而最后一小問，則是“比著葫蘆畫勺子”，需要進行稍微創(chuàng)造性的解決問題。當然如果你的任課老師經(jīng)歷過國內(nèi)的研究生入學考試（數(shù)一到數(shù)三），而且分數(shù)是在 140 分以上的話，那么他對這種類型的題目都是聊熟于心了，因為這都是基本功問題。

或者換一句話講，你的 STEP 老師最好有研究生入學考試的經(jīng)歷而且獲得了 140 分以上的分數(shù)，那么他對微積分這塊會絕對掌握而且形成體系；如果他的高考數(shù)學分數(shù)是在 140 分以上，那么他對 STEP 中的初等數(shù)學這塊，即三角函數(shù)、數(shù)列、函數(shù)最值、不等式、復數(shù)與向量使用等，也會絕對掌握且形成體系。

下面這道題是一個特別有意思的題目，第 1 小問和第 2 小問是在為你第 3 小問提供暗示，第 1 小問在告訴你如何選擇 ≤ 部分，第 2 小問是在告訴你如何選擇 ≥ 部分：

然而第 3 小問，不是簡單的使用第 1 和 2 的結(jié)論，而是要復雜的多，因為沒有告訴你選擇什么樣的函數(shù)，特別是 64/25π 會讓很多同學抓狂，因為不好尋找具體的函數(shù)：

綜上，我們介紹了高等數(shù)學部分的最后一小問做題的方法：一種是充分利用前面小問的結(jié)論；另外一種是充分利用前面一小問的方法。在下次的分享中，我們會介紹初等數(shù)學部分最后一小問做題的方法。