自學(xué)的話(huà)還是比較困難，主要原因在于STEP真題難度大，套路不固定，如果靠自己刷題提高，需要花費(fèi)大量的時(shí)間成本。同時(shí)題目難度大，有時(shí)候就連看答案都看不懂，很難堅(jiān)持下去，花費(fèi)精力也更多。而且不需要掌握全部數(shù)學(xué)/進(jìn)階數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，自學(xué)找不到側(cè)重點(diǎn)，效率低，對(duì)考試考察重點(diǎn)和難點(diǎn)無(wú)法把握。

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一位曾經(jīng)擔(dān)任過(guò)STEP考試閱卷官的老師這樣描述到STEP的難點(diǎn)：

我們以上臺(tái)階為例，STE有很多的問(wèn)題，每一個(gè)問(wèn)題就相當(dāng)于一個(gè)臺(tái)階，做后面的問(wèn)題一定要在前面問(wèn)題的基礎(chǔ)上去做。就好像先要踩到第一個(gè)臺(tái)階上，然后才能去上面那個(gè)臺(tái)階，再往上一步一步往上走。

但有時(shí)候，臺(tái)階和臺(tái)階之間跨度稍微有點(diǎn)大，所以很多學(xué)生很難從這個(gè)臺(tái)階直接跳到上面，走到上面的臺(tái)階會(huì)相對(duì)有點(diǎn)難度，主要難度其實(shí)就是在這兒。

或者，可以理解成STEP考察的是學(xué)生能夠把不同問(wèn)題之間的聯(lián)系找到的能力。最重要的，不是你把每一塊知識(shí)分塊學(xué)完，而是你能找到它們之間的聯(lián)系，能夠把它串起來(lái)。

如果知識(shí)點(diǎn)比較多的話(huà)，你能形成一張網(wǎng)絡(luò)知識(shí)圖譜，這應(yīng)該是你學(xué)習(xí)的最終結(jié)果，而不是只把它當(dāng)成一個(gè)模塊去做。

所以，STEP考試其實(shí)考察的是你能夠把很多的知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)的能力，這種能力才是核心。 

對(duì)于熟悉的概念，step會(huì)以新的的形式去考察。一道題往往涉及到多個(gè)章節(jié)的知識(shí)，難度自然就會(huì)增加。近年來(lái)，STEP還經(jīng)常在考試中給出一個(gè)全新的概念，考察同學(xué)們manipulation of definition的能力，而不是簡(jiǎn)單的套公式。如果在平時(shí)的訓(xùn)練中沒(méi)有重視基本概念，沒(méi)有培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)思維方法，而僅僅是追求套公式和解題套路，容易在考試中栽跟頭。

有時(shí)就算最終答案不正確，或者時(shí)間不夠沒(méi)有寫(xiě)出最終答案，也會(huì)給過(guò)程分。

刷題肯定是必要的，但是用題海戰(zhàn)術(shù)備考step，肯定不是最好的策略。

官方建議備考STEP的時(shí)間不少于6個(gè)月，但具體備考時(shí)間長(zhǎng)短還是因人而異，畢竟每個(gè)人的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)都不一樣。

就目前來(lái)說(shuō)，高二和高三參加STEP考試都是可以的，不過(guò)更建議高二學(xué)生積極參加。比如在學(xué)習(xí)P3/C3的時(shí)候，就同步準(zhǔn)備STEP2；在學(xué)習(xí)Further Mathematics時(shí)，同步準(zhǔn)備STEP3。

一來(lái)如果高二就能順利考到滿(mǎn)意的STEP成績(jī)，不僅之后的學(xué)習(xí)壓力小很多（順帶復(fù)習(xí)了A-Level數(shù)學(xué)和進(jìn)階數(shù)學(xué)），申請(qǐng)時(shí)競(jìng)爭(zhēng)力會(huì)更大；

二來(lái)，就算高二考試的時(shí)候成績(jī)不是很理想，高三也可以繼續(xù)參加，多一次機(jī)會(huì)。

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